Настроение:

bored

Труд сам по себе есть наслаждение ©
Две якобы конкурирующие идеи.
Одна - о том, как полезно делать некоторые вещи своими руками, и как отсутствие этого приводит к деградации.
Вторая - о том, как вредно делать некоторые вещи своими руками, и как наличие этого приводит к деградации.

Противоречие кажущееся. Просто речь идёт про разные вещи.

Конечно, когда нужно встать ни свет ни заря, чтобы разбросать навоз и окучить грядочки, и так до самого вечера - то такой милый патриархальный труд не приведёт ни к какому интеллектуальному развитию. В лучшем случае к физическому. С другой стороны, ежели школьники не могут в уме разделить 111 на 3, а сразу лезут за калькулятором, это тоже не особенно радует.

Но почему не радует? Кто из нас, городских жителей - я не имею ввиду маньяков, живущих на дачах ради своего извращённого удовольствия - сейчас может правильно разбросать навоз и окучить грядочки?

А не радует потому, что совсем недавно это было нужно и полезно.

Были времена, когда образование отождествлялось с зазубриванием. Нужно было заучить некий набор фактов, высказываний и прочих распространённых вещей, чтобы потом в любой момент достать их из головы. Потом времена изменились - и уже никого не удивляет, что университетское образование даёт не конкретные знания, а "умение пользоваться источниками" или "умение учиться". Но это разумно, особенно с учётом возросшего количества информации.

Так и с калькуляторами. Людям умение считать в уме перестало быть жизненно необходимо. Если завтра случится БП и все будут вынуждены начинать окучивать грядочки - неприспособленные к окучиванию вымрут. Ну и с калькуляторами такой же расклад.

Это если смотреть поверхностно. В глубине таится более суровый смысл - люди, которые не понимают (хотя бы не понимают) как делаются простые вещи - не смогут делать сложные. Вы можете не уметь окучивать грядочки практически, но в теории должны знать, что растения в жару не поливают, что поля нужно удобрять или оставлять на севооборот, ну и т.п. Точно также вы должны считать в уме, даже если калькулятор всегда под рукой.

К сожалению, понимание всё равно требует практического навыка и некоторого опыта. А значит, некоторой траты времени. Да что там калькулятор - на велосипеде учишься ездить раз и на всю жизнь, но всё равно каждый сезон ты выползаешь на улицу неловким криворуким новичком. Хотя ещё осенью лихо сигал через бортики.

Отсюда возникает проблема "напрасной траты времени" - нужно ли постоянно поддерживать в себе навыки окучивания грядочек \ счёта в уме, если они могут никогда в жизни не пригодиться? А если они пригодятся - то какие ещё навыки могут пригодиться? Где бы получить список, и кто его утвердит, и почему с ним нужно соглашаться?

Основной вопрос, стоящий перед человечеством тем острее, чем сильнее идёт разделение труда и специализация - что человеку нужно знать, а что не нужно. Что ему следует уметь, а чего можно и не уметь?

На практике выбор традиционно делается в пользу узкой специализации: рыночные отношения давят на людей, заставляя их превращаться в роботов, выполняющих идеально пару-тройку операций. С результатом мы уже все хорошо знакомы - недоразвитые роботы, сталкиваясь с любым отклонением в деятельности, виснут и до прихода менеджера функционировать перестают. Выходит, что всё равно нужна некоторая расширенная функциональность, "бесполезный опыт" для общего развития.