[icon] Колесики и пружинки (LJR) - Licensing Parents
View:Recent Entries.
View:Archive.
View:Friends.
View:User Info.

Subject:Licensing Parents
Time:10:16 am

Кипит социо-гуманитарная мысль в Humanities Department’ах.


In Licensing Parents, Michael McFall argues that political structures, economics, education, racism, and sexism are secondary in importance to the inequality caused by families, and that the family plays the primary role in a child’s acquisition of a sense of justice. He demonstrates that examination of the family is necessary in political philosophy and that informal structures (families) and considerations (character formation) must be taken seriously. McFall advocates a threshold that should be accepted by all political philosophers: children should not be severely abused or neglected because child maltreatment often causes deep and irreparable individual and societal harm. The implications of this threshold are revolutionary, but this is not recognized fully because no philosophical book has systematically considered the ethical or political ramifications of child maltreatment. By exposing a tension between the rights of children and adults, McFall reveals pervasive ageism; parental rights usually trump children’s rights, and this is often justified because children are not fully autonomous. Yet parental rights should not always trump children’s rights. Ethics and political philosophy are not only about rights, but also about duties – especially when considering potential parents who are unable or unwilling to provide minimally decent nurturance. While contemporary political philosophy focuses on adult rights, McFall examines systems whereby the interests and rights of children and parents are better balanced. This entails exploring when parental rights are defeasible and defending the ethics of licensing parents, whereby some people are precluded from rearing children. He argues that, if a sense of justice is largely developed in childhood, parents directly influence the character of future generations of adults in political society. A completely stable and well-ordered society needs stable and psychologically healthy citizens in addition to just laws, and McFall demonstrates how parental love and healthy families can help achieve this.


Michael T. McFall is a postdoctoral teaching fellow in the Introduction to Humanities Department at Stanford University.


Из рецензии, к сожалению, непонятно, кто именно по мысли автора будет лицензировать родителей, разрешать им иметь детей и контролировать качество воспитания правильных членов общества. Хватит ли для этого имеющихся сил ювенальной юстиции и социальной службы, или придется организовать десяток-другой новых агентств?


Или вот сборник статей, рассматривающих проблему в комплексе:


Does everyone have the right to have children? Should contraception ever be mandatory? Should prenatal abuse be criminalized?


In this informative and thought-provoking collection of articles, experts from the disciplines of philosophy, psychology, psychiatry, law, political science, public health, sociology, and anthropology consider the issues involved in the debate over whether controls of any sort should be placed on the birthing and raising of children. Following a thorough introduction to these issues, editor Peg Tittle presents the contributions in three major sections.


The first part focuses on the nurturing aspect of parenting, presenting several proposals for licensing. It then takes a closer look at the problem of assessing nurturing skills, drawing on work done in the areas of custody, adoption, and new reproductive technologies.


The second part considers the reproductive element of parenting, exploring the moral acceptability of passing on genetic disease, as well as the ethical implications of genetic engineering.


The third part examines in greater detail objections and replies to the concept of licensing parents, including parenting as a right and the role of legislation.


Надо бы ознакомиться поближе с этим дискурсом. Очень прогрессивно там у них дела обстоят, почти как в начале прошлого века. Того и гляди евгенику введут.


via Instapundit












Опубликовано в Записках Часовщика. Комментировать там снова можно, так что где хотите, там и комментируйте.
comments: Leave a comment Previous Entry Tell A Friend Add to Memories Next Entry

[info]kcatk@lj
Link:(Link)
Time:01:28 pm
М-да. С одной стороны антиутопиями повеяло, с другой, подобные мысли с начала прошлого века в воздухе витают и в той или иной форме воплощаются.
(Reply to this)

[info]whocares1970@lj
Link:(Link)
Time:02:00 pm
A я вoт пoмню, лет чтo ли 15-17 нaзaд былo тaкoе TV шoу, "Dinosaur". Тaм в oднoм эпизoде кaк рaз высмеивaли эту идею - пaпa плoхo вoспитывaл ребёнкa, и parenting inspector пoслaл егo нa принудительные курсы. A к ним в дoм зaсунули этoгo сaмoгo инспектoрa, чтoбы oн следил, кaк и чтo. Мaмa в кaкoй-тo мoмент шлёпнулa мaленькoгo динaзaврчикa, и у неё oтoбрaли parenting license. Пoсле чегo зaбoтa o ребёнке леглa сoбственнo нa инспектoрa, кoтoрый быстрo прoвaлил делo и умoлял рoдителей зaбрaть свoи лaйсенсы oбрaтнo, тoлькo никoму ничегo не гoвoрить. И вывoд был сделaн explicitly - рoдители лучше, чем гoсудaрственный чинoвник.

В oчереднoй рaз, я кaк-тo сильнo пoчувствoвaл, чтo нaшa стрaнa зa эти гoды oчень зaметнo изменилaсь. К худшему. Сейчaс, я пoдoзревaю, тaкую мoрaль в мейнстримнoм шoу вывoдить бы не стaли.
(Reply to this) (Thread)


[info]leonid_smetanin@lj
Link:(Link)
Time:03:24 pm
да, сейчас снимают шоу про то, как в дом с толпой оглоедов и хулиганов приходит строгая Мерипоппинс из государственной службы, развешивает люлей родителям и за неделю воспитывает прекрасных детишек из бывших отбросов общества
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]whocares1970@lj
Link:(Link)
Time:05:38 pm
Н-дa... :(
(Reply to this) (Parent)


[info]juan_gandhi@lj
Link:(Link)
Time:05:57 pm
Никогда не переведутся желающие уменьшить количество "чужих" и увеличить количество "своих".
(Reply to this)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:07:08 pm
Today nobody seems surprised that we need a license to drive a car. But at the time, introducing the license idea was probably met with many objections. Isn't it a violation of people's fundamental rights to drive whatever they buy? Who and on which criteria will issue the licenses? Wouldn't it lead to discrimination against the poor, the black, the women, the political opponents, whoever? But in the end, people were able to agree on a few basic things that one needs to know in order to drive *responsibly*.

Rearing a child sounds to me like a much bigger responsibility than driving a car. In Bujold's "Shards of Honor" the Beta Colony have mandatory contraception for *everyone*. All people need to take a course and pass an exam to receive a child permit. I don't know... it just sounds perfectly reasonable to me. Always did. For me, the problem is that it is a utopia, not an anti-utopia.

Of course, genetic diseases, general unfitness, undesirable political opinions, bad looks, or other such criteria will probably *not* make the list of basic things that people will agree on that are bad for rearing children. But... how about finances, for example? Okay, I'm probably going to receive shit for this, but I believe that people should not be making children whom they cannot feed (how undemocratic of me, I know... oh, wait, but I'm in the right blog for this, no?)
(Reply to this) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:07:42 pm
Само собой, людям хорошо бы воздержаться от рождения детей, которых они не могут прокормить. Однако они должны решать это сами. Когда государство начинает решать за своих граждан такие вещи, это повод для уничтожения государства - оно явно зажилось на белом свете.

Собственно, тут с какой стороны ни загляни, все в государство упирается. Думаешь, много бы рожали тех детей, про которых там речь, если бы не велфер и прочий социал? А то сначала пытаются отменить естественный отбор, а потом ужасаются результатам и хотят его заменить правительственным контролем.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:07:49 pm
Однако они должны решать это сами.

Почему?
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:08:02 pm
Вопрос, на который у меня нет логического ответа. Это входит в число тех базовых вещей, на которых стоит мое видение мира. Люди должны решать сами, а те, кто принимает неправильные решения, должны чувствовать на себе последствия ошибок. Иначе получается плохо.

Кстати говоря, лицензии на управление автомобилем тоже вовсе не такая бесспорная штука, как кажется. Равно как и все прочие лицензии.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:08:29 pm
Люди должны решать сами, а те, кто принимает неправильные решения, должны чувствовать на себе последствия ошибок. Иначе получается плохо.

Я с этим согласна на все 100%... когда последствия эти для самого человека, а не для окружающих (к примеру, его детей). Это не я придумала, это вообще известный rule of thumb -- "your liberty ends where mine begins". Вот тогда уже начинаются вопросы, а иногда -- некоторые ограничения всеобщей свободы. Если я не умею водить машину, я не только себя покалечить могу -- именно поэтому мою свободу делать глупости в этом случае можно несколько ограничить, правда?

Но слушай -- я тут подумала, и поняла, что я бы могла себе возразить. В чём разница между этими примерами. Никто не стал бы спорить, что жить не попадая в автокатастрофу лучше, чем жить попав в неё. Все согласны насчет этого. А вот что лучше -- жить хреново, или не жить вообще? Тут есть мнения, это вопрос не простой. Может, в этом всё и дело, как ты думаешь?
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:08:34 pm
Вопрос настолько не простой, что вообще не имеет общего ответа. Потому что ответ сильно зависит от контекста. Насколько хреново? С чьей точки зрения лучше? Сейчас лучше или потом? Ну и так далее.

Отсюда и заведомый прогар с попытками государства регулировать вещи наподобие обсуждаемых. Не может из этого выйти ничего хорошего никогда. Никогда и не выходило.
(Reply to this) (Parent)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:02:09 am
Могу только порекомендовать почитать Замятина. Благо, "Мы" -- книжечка короткая.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:12:16 pm
По моему, это крайняя степень slippery slope fallacy. При помощи той же книжки можно "обосновать" почему, к примеру, обязательное начальное образование -- ужасная идея. Первый шаг на пути всеобщей уравниловки и т.д. и т.п.

Чтобы быть воспитателем в детском саду (ии учителем в школе), надо учиться и сдавать экзамены. А чтобы быть родителем -- не надо! Хотя у воспитателя менее ответственная работа, чем у родителя...

Я скажу, почему мне лично, эмоционально, это всегда казалось хорошей идеей. Просто когда вижу разных людей издевающихся над собственными детьми... Это чувство собственной беспомощности. А как вмешаться? К примеру, недавно очень хотелось настучать по кумполу одной тетеньке. Она била по щекам своего шестилетнего пацаненка, потому что тот плакал и это ее раздражало. "Немедленно прекрати реветь! Ты не девочка!" Ну и что я могла сделать? У нас не Америка.
Может я оптимистка, но я думаю -- это она не со зла, а от невежества. И если бы ей перед родами дали почитать несколько учебников по детской психологии и воспитанию, она бы так не делала. (Хочу верить, во всяком случае.) В конце концов, сдача экзамена на знание прав дорожного движения тоже совершенно не обязывает им следовать. Но шансы повышает...
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:12:25 pm
Эмоционально это и впрямь может показаться хорошей идеей. Пока не задумываешься над механизмами реализации и прочими тонкостями окружающей реальности.

В принципе, достаточно посмотреть на большинство специально обученных и сдавших экзамен учителей, чтобы эмоции поменяли знак.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:12:28 pm
Это, конечно, да... Но, может быть, если бы их не учили, было бы даже еще хуже?
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:12:33 pm
Не уверен. То есть учить их следует, но, кажется, не тому. Упрощенно говоря, учителя математики следует учить математике, а не учительству. Учительство, сдается мне, это такой врожденный талант, которому черта с два научишь, и довольно редко встречающийся.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:12:48 pm
С этим не буду спорить, хотя очень не согласна. Просто это лично от меня слишком далеко -- и своих нет, и чужих учить не пробовала. Это какого-то хорошего педагога надо спросить.

Мне просто в принципе кажется, что когда о чем-то говорят "Этому научить нельзя. Это талант. Либо есть, либо нет." -- как правило, это не так! Думаю, что и здесь.

Да, вот, что далеко ходить за примерами -- один маленький урок (из серии) от двух совершенно замечательных преподавателей: как учить деток бразильскому джиу-джитсу (применим, имхо, и ко многому другому): http://www.youtube.com/watch?v=m1lnIzzLUrs
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:01:12 pm
Мне из личного опыта точно известно, что вещи, которым научить нельзя, существуют во множестве. Нельзя научить, к примеру, дизайну: можно дать некоторые технические навыки, можно обучить набору правил, которые все равно по большей части не соблюдаются, но в результате дизайнер не получится - получится человек, владеющий некоторыми техническими навыками, необходимыми дизайнеру. А дизайнера этим навыкам и учить не надо - он ими сам нечувствительно овладеет, пока будет дизайном заниматься, а он им будет заниматься с детства, потому что иначе не может. Нельзя научить фотографии. Либо есть, и видно сразу, либо нет, и уже не появится.

Тут важно не путать технические навыки с реальными вещами.
(Reply to this) (Parent)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:03:48 pm
Вот это не совсем так. Учиться по книжкам всё же лучше, чем на собственных ошибках. Всё же за последние годы выяснилось много интересного в том, как работает у людей память, как проходит познавательный процесс, как разные люди учатся.
Я, какбы, учила детей в школе и в университете. Перед семинарами в универе нам немножко рассказали, _как_ проводить семинар. И это _очень_ помогло.

То есть есть как минимум две разные педагогические науки: про то, как составлять программу, чтобы в голове задержалось, и про то, как лучше всего взаимодействовать со студентами на уроках. И то, и другое, понятное дело, зависит ещё и от возраста учеников. А знание предмета необходимо, это очевидно, как и то, что знать надо гораздо больше, чем то, чему собираешься научить.

И, да, у моих лучших школьных учителей не было педагогического образова
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:03:48 pm
ния
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:03:54 pm
Скажем так: я глубоко уверен, что человек без педагогического таланта, вооруженный всеми достижениями педагогики, совершенно бесполезен как учитель. А человек с талантом, но без специального учительского тренинга, может быть прекрасным учителем. Что не исключает возможной пользы для него некоторых специальных приемов.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:04:09 pm
Не столько приемов, сколько неочевидного знания (мне было очень интересно читать книжку Звонкина "Малыши и математика".)
Мне кажется, что "талант" это то, насколько легко человек излекает полезную информацию из воздуха вокруг. Но очевидно и то, что кроме навыков необходимы ещё и определенные личностные качества, которые должны работать в одну сторону с навыками. Помнишь, в Войне и Мире старшая дочь Ростовых, которая описана как несносная особа, говорит, что со старшими вечно мудрят. Там Ростовы-родители, будучи добродушными раздолбаями, начитались книг (между прочим, кто говорил о книгах о том, как надо воспитывать?) и решили воспитать ребенка в строгости. И случился у ребенка когнитивный диссонанс.

А специальные приемы, в любом случае, позволяют сократить период проб и ошибок, что будет хорошим делом для обоих обсуждавшихся выше учителей. Бесталанный без достижений педагогики, на мой взгляд, будет хуже, чем бесталанный с достижениями педагогики.

Ну, и, да, самое главное, что детей надо любить. Но мы с тобой, собственно и не спорим по этой теме, а лишь уточняем позиции.
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:04:17 pm
Что касается учителей, то для них, на мой взгляд, самое главное (вынося за скобки собственно владение предметом) - это личная харизма, способность внушать ученикам уважение и доверие. Эх, кабы такому можно было научить...
(Reply to this) (Parent)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:03:59 pm
С днем рождения вас, кстати, и наилучшие пожелания юбиляру.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:04:11 pm
Юбиляр дрыхнет, после полутора дней непослушания. Да.

Он тут взялся цитировать к месту и не к месту (в основном) про Лукоморье. Так что всё утро я слушала, что "Там Мимолевич мимоходом пленяет грозного царя".
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:04:07 am
:-)

И я поздравляю! А сколько лет юбиляру?
(Reply to this) (Parent) (Thread)


[info]chasovschik@lj
Link:(Link)
Time:10:41 pm
Вот Darum скрывает, а юбиляру между тем три года.
(Reply to this) (Parent)

[info]darum@lj
Link:(Link)
Time:03:38 pm
Оль, вот если бы ещё во всех книжках по психологии писали одно и тоже. А то ведь нет, со временем подходы в книжках по психологии сильно меняются. И то, что 20 лет назад было мейнстримом, сейчас может являться маргиналией.
Чтобы быть воспитателем в детском саду никаких экзаменов сдавать не надо. Ессли мне память не изменяет, в Союзе для этого даже 10 классов было не обязательно.
Что касается того, что ты можешь наблюдать на улице. Ты же видишь крохотный кусочек жизни. Ничто тебе не мешало подойти и что-то сказать. И только сильно ухудшить ситуацию.
(Reply to this) (Parent) (Thread)

[info]petite_lambda@lj
Link:(Link)
Time:04:06 am
Это было в клубе дзюдо, пацаненок там учится. Я тоже вычислила что ничего хорошего не будет, поэтому и не вмешалась. Т.е. при ребенке я бы не стала в любом случае, я раздумывала не поговорить ли с матерью наедине. Но поняла что тоже только хуже будет. Потому что -- а кто я вообще такая? И откуда я что знаю? Может, это сейчас психологи называют такое поведение abuse, а лет через 20 глядишь -- и передумают...

Это правда, наши знания развиваются со временем, и подходы меняются. Но так же оно обстоит и в медицине, скажем. Никто не делает из этого вывода что медицинские учебники все фигня и вообще это все окутано великой тайной. Психология и воспитание, как науки, естественно не достигли еще уровня медицины, но это не значит что люди *ничего* там на самом деле не знают. Кое что вполне установили. К примеру, можно пару учебников заполнить только советами "Чего с ребенком делать действительно не надо (точно! да! мы уверены!)" и эти учебники неплохо будет дать почитать всем. Впрочем, почитав ваши другие комментарии, я вижу что с этим вы, кажется, согласны вполне...
(Reply to this) (Parent)

[icon] Колесики и пружинки (LJR) - Licensing Parents
View:Recent Entries.
View:Archive.
View:Friends.
View:User Info.