Вот черт. Проблемный ребенок. Черт. Ребенку надо помочь. Ну слушай, напиши ей, что... блять. Не хочу я явку сдавать. Слушай, если тебя не затруднит, напиши ей, то есть просто скопируй то, что в кавычках, ок?

"Продолжения нет, и автор всячески настаивает, что в случае проблемного ребенка из детдома надо прежде всего разобраться в том, что является причиной его проблемности. То есть ребенок может быть проблемным потому, что он из детдома, а может потому, что он проблемный. То есть фактор личности следует отделить от фактора субкультуры. Если ребенок ворует потому, что ему никто не объяснил, что воровать нехорошо, и потому, что вокруг него все воровали, - это субкультурное, и как с этим работать, понятно. А если он ворует потому, что он считает, что воровать хорошо (потому что ему так хочется), - это личностное, и как с этим работать, лично мне совершенно непонятно.

Вообще я не психолог, не детский психолог, не педагог и вообще в детях понимаю очень мало. Поэтому я никогда не возьмусь консультировать частный случай. Основная моя идея в том, что детдомовская субкультура - вещь очень отталкивающая, зачастую отвратительная. Поэтому к детдомовским детям никто не приглядывается - они отталкивают. Но если присмотреться, то можно увидеть, где кончается субкультура и начинается личность. Важно не путать личностное и субкультурное и работать на преодоление субкультурного - в частности, детдомовские дети очень хорошо понимают и очень охотно идут на обсуждение своих "детдомовских" особенностей. Мне кажется, надо вытащить ребенка на рассказ о себе - прежде всего о себе в детдоме. А как у вас это было, а как это. А здесь, ты видишь, все иначе. Вот смотри, ты привык так, а теперь тебе надо просто переучиться.

Детдомовские на самом деле страшно тоскуют по дружелюбному, без подавленного отвращения, контакту. Они очень хорошо видят, когда с ними работают "через не хочу", и всегда реагируют на такое отношение преувеличенной оппозицией. Как только они видят, что ими действительно дружелюбно интересуются, они очень раскрываются. Только должна заметить, что у детдомовских очень большие проблемы с удержанием внимания. Их мозг плохо развит, им тяжело решать задачи, которые легко удаются "семейным" сверстникам. Поэтому педагогу нужно большое терпение и если есть желание работать с ребенком, то нужно продумать, как сократить это отставание в развитии. Концентрация внимания, оперативная память, способность держать внимание долгое время - с этим у них у всех проблемы. С этим надо работать отдельно.

Если же проблема личностная (напр., ребенок агрессивен, жесток, подл, лжив и т.п.), то я понятия не имею, что с этим делать.

В любом случае вам желаю удачи и благодарю за неравнодушие."

Скопируй ей это, ладно?