Непонятно зачем оно вообще нужно, т.к. всё равно бессмысленно.
Наименование в ответе зависит от вопроса в условии (ребёнок именно так и рассуждает - что попросили получить, то и получается).

И ещё у меня сложилось впечатление, что некоторые граждане (и лично эта методистка) не знакомы с понятием "единица измерения":
http://lj.rossia.org/users/tiphareth/1686023.html?thread=78081799#t78081799

Отсюда и возникает безумная мысль о равнозначности литров и людей при их перемножении. А дети соображают и без всех этих тонкостей.

(Reply to this) (Thread)

Вообще, насчет единицы измерения людей, это схоластический спор, но
формально Карпов прав, если каждому человеку выдали по 2 литра,
то эти два литра имеют смысл удельной величины, [литр/человек], хотя
"человек" как бы безразмерная величина.

Я в научных статьях до сих пор встречаю определнеине, скажем, сечения
поглощения как смё2/молекулу, хотя сечение из его механистического
определения имеет тазмерность площади. Это раздражает, но формально
они как бы правы.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

если каждому человеку выдали по 2 литра,
то эти два литра имеют смысл удельной величины, [литр/человек], хотя
"человек" как бы безразмерная величина.

В общем-то, это тоже верно, да (я постарался Карпову объяснить свою точку зрения, не переходя на личности). Но лично мне проще понимать где в задаче "качество", а где "количество", не пускаясь в лишние рассуждения для каждого частного случая (если вместо людей будут, например, футбольные мячи) - такой чисто метрологический взгляд на проблему.

(Reply to this) (Parent)

тащемта понятие лигрыло есть величина небезразмерная!

(Reply to this) (Parent)

Как выяснилось, термины "размерность" и "единица измерения", это - не синонимы.

Какая-нибудь величина может быть одновременно безразмерной и иметь единицы измерения. Пример - угол. Радианы, градусы, доли оборота...

Подробнее http://biglebowsky.livejournal.com/80620.html

(Reply to this) (Parent)