Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет dima_i ([info]dima_i)
@ 2008-11-05 22:22:00
Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Детке в школе задали задачку по математике:

Есть 12 жетонов с числами 1,2,3,4,5,7,8,10,17,18,19,22. Разложить их в 3 стопочки по 4 жетона так, чтобы в каждой стопочке число на вернхнем жетоне равнялось сумме чисел на жетонах под ним.

По-моему отличная детская задачка: на удивление очень содержательная.

(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)


[info]jedal
2008-11-09 01:06 (ссылка)
Дал на круже 6-классникам. Кто-то решил.
Формулировка не безумно симпатичная, но кое-чему она учит.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]dima_i
2008-11-09 01:16 (ссылка)
А шестиклассникам вашим 12 лет, да? Мне не кажется, что эта задачка чему-то учит, скорее она проверяет присутствие некоторого образа мышления, причем на очень примитивном материале (ничего, кроме сложения чисел в первых двух десятках, знать не нужно). Как такому научить -- мне непонятно.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]jedal
2008-11-09 01:27 (ссылка)
Нашим шестиклассникам обычно 11 лет, вроде.

Сумма чисел на жетонах сверху должна быть равна половине общей суммы. Поэтому наверху лежат 22, 19 и 17 (в частности, популярный план положить сверху самые большие жетоны -- 22, 19 и 18 -- обречен на неудачу). Дальше 18 лежит под 22, а еще там лежат 3 и 1. Оставшиеся жетоны положить правильно уже совсем легко. Короче говоря, здесь есть элемент перебора, но перебора разумного (а не случайного). Такому учить нужно и можно.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]dima_i
2008-11-09 10:07 (ссылка)
Спасибо, да. Решать я тоже умею :) Кстати, про сумму я догадался именно когда попробовал 22, 19 и 18. Я наверное неудачно выразился про "не учит": конечно, если ребенок эту задачу успешно решает, то этим учится. А вот если нет, то мне кажется, что объяснение решения ничему особенно не учит. Т.е. обучение наверное должно заключаться в подборе последовательности задач так, чтобы ребенок их мог решить самостоятельно. И в этом смысле ты конечно прав: задача для обучения полезная.

(Ответить) (Уровень выше)

(Читать комментарии) -