тогда уж лучше дифференцировать учебные заведения. хотя для школ это не сработает. но общую планку опускать нельзя. правда, вот нужны ли образованные люди? и как образованные? в каком количестве? для чего? - это отдельная тема для разглагольстования.
собственно, если бы стало возможным людям перестать думать об обучении как о халяве, и как минимум понимать, что это затраты и времени и труда и учащихся, и учителей, и родителей, и научиться ценить свое понимание этого и понимание этого другими, стала бы возможна ситуация более-менее объективной оценки способностей и перспектив конкретного учащегося и сильности-слабости конкретного учебного заведения для этого конкретного учащегося. но как это донести до каждого ребенка в рамках нормы?
на правах имхи.

школы уже дифференцируют - впрочем, это было и в 80-е, и раньше
это не афишировалось, но были школы "сильные" и так себе
но чем раньше начинается разделение, тем больше вероятность того, что "паршивые овцы", решив, что у них всё равно нет перспектив, будут опускаться ещё ниже
для детей это работает особенно сильно