>>ох ад, ты бунтарь)
Есть немного. Изживаю в себе, ибо инфантилизьм))

>>По твоей теории- нужно исключить все проявления социума из жизни с самого детства- не учиться (потому что из нас таких необычных и особенных делают серую массу), не работать (как же, кормим систему! мы жалкие рабы денег и вещей) ну и не выходить на улицу до кучи (потому что там менты нехорошие и все остальные БЫДЛО).

Ну это скорее твоё восприятие моих слов, чем "моя теория". Я могу попробовать прояснить свой текущий взгляд. Примерно так:

1. "Социум" - это просто система из людей и их взаимоотношений. Отношения могут быть различными, в итоге будет различным и социум. Поэтому я не воспринимаю стараюсь не воспринимать ситуацию как "есть социум/нет социума", это мне кажется семантически безграмотным. Продуктивным мне кажется идея о том, что социум может иметь много разных конфигураций, и вот из них теоретически можно выбирать.

2. Да, социальные институты - части социума. Их можно рассматривать как подсистемы большой системы. Сказать, что текущий вариант социума нужен школе, или сказать, что школа нужна текущему варианту социума - на мой взгляд, одинаково безграмотно и неконструктивно. Это примерно как сказать, что прямоугольнику нужны прямые углы)). Другое дело, что какие подсистемы - такая и система, это просто разные уровни рассмотрения. Поэтому, при таких социальных институтах, как нынешняя школа, нынешняя семья, нынешняя религия, и т.п., мы имеем нынешний социум - он ими и определяется. Был бы другой набор институтов - был бы, по определению, другой вариант общества.

3. Я придерживаюсь мнения, что ребёнок, растущий без всякого социального взаимодействия, без обучения и без общения с более опытными людьми, вырастет в лучшем случае обезьяной (ну там, "дети-маугли" и т.п.) Но, в то же время, есть такие варианты обучения, общения и социального взаимодействия, которые способствуют выращиванию из ребёнка робота, автомата и\или психопата. На мой взгляд, современная система образования, как и пресловутая "нуклеарная семья", и т.п. - это именно такие варианты.

4. Как следствие, мне НЕ симпатична идея вообще не общаться с детьми, не помогать им развиваться, не обучать их. Просто мне импонируют варианты, совсем не похожие на школу. То же самое и с работой, телевидением, деньгами, и т.п.