1. Какие предметы сдаете в сессию? По каким программам? Список экзаменационных вопросов?
2. Примерная тематика дипломных работ?
3. Тематика лекций для педпрактики?

(Reply to this) (Thread)

1. Ну помощь нужна только с историей философии и пед, практикой, все остальное сама потяну:
Вопросов по по ХХ веку много много, могу хоть весь список дать:) если коментарий позволит, в общем весь от рассела до шри ауробиндо, с особым акцентом на витгенштейне, деррида, фуко, райле, квайне и пр. Кстати если у вас есть означенные авторы(работы целиком, трактат и исследование витгенштейна особенно, а также дифферанс) -шлите на почту:). И хорошие лекции по всему 20 веку, по аналитикам, рационализму, пргматизму, эмпиризму, философии языка и проч - наиболее незнакомым мне направлениям:)

2. Понятия не имею. Писала о связи времени и кинематографа, но, в эжтот раз не могу себе повзолить что-то досконально изучать, времени нет, хочу найти тему на стыке с социалкой, которой занимаюсь. Кто писал о феномене социального, кроме собсвтенно социологов и Бодрийара? Вот то что я делаю, защита детей-сирот, суметь что-нибудь связазанно сказать об этом тоже. Вообще феномен сироства и соотвесвенно общества, в котором есть сироство ,в котором есть этот пласт социального - и взаимоотноешний общества и социального, что-то вроде.

3. Фиг знает. Нас попытаются загнать в историю философии. Но мне это чуждо совершенно:) Я бы что-нибудь тогда связанное с дипломом выбрала, чтобы один раз читать для обеих дисциплин.
Что нужно:
написать лдецию часа на 2, две лекции в идеале. или семинара -что интереснее. для студентов нефилсософских специальностей
Работа должна содержать две разные части:
1) для студентов, слушателей
2) для преподавателей, для подготовки к проведению занятия
Необходимо четко сформулировать тему, подобрать минимум литературы для освоения ( при возможности, можно указать страницы
для обязательного прочтения ), а также список возможной доп лит-ры для тех, кто заинтересуется ( 10-12 ) источников.
Придумать темы возможных докладов, возможные темы для обсуждения ( в случае семинара). Темы докладов должны почему-то отличаться от вопросов для обсуждения. Предполагается видимо, что промямленный доклад и так понятно!
Доклад должен преследовать в основном информативные цели.
Нужно обязательно в программе придумать несколько вопросов для самопроверки студентаЯ, который по какой-либо причине не был на занятии, по которым он бы мог сориентироваться, насколько он освоил материал. Вопросы должны быть максимально конкретные,
предполагающие четкие ответы.
Один из вариантов проверки - сочинить тест
Можно написать краткие пожелания или рекомендации к студентам, какие-то свои пожелания или требования. Список литературы для преподов должен превышать список для студентов.
Тезисное раскрытие основных вопросов, которые предполагается рассмотреть в ходе курса.


пс, а вы философ?:)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ужос... А у тя научный кесть? Это же все вопросы к нему! Он за это должен денежку получать кроме прочего и отчитываться!

А так - давай тему деплома, потом и разговор. А так в воздух...

Учебники по совр. фс: Зотов, Реале-Антисери, еще, блин, какие-то есть, ща не вспомню. Залезь в библиотеку ИХТИка - там наверняка найдется что-то.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

а он там, в питере, а я здесь
да и вообще я нерадивый студент
предпочитаю прийти с уже написанной работой;)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ваша практика порочна:) Обязательно свяжитесь с научным, кем бы он ни был и как бы Вы к нему ни относились. Это крайне важно.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

я в курсе, я вообще никуда не годный студент, планов работ не пишу, с нацчниками говорю только об общих намерениях и второй раз -с готовым текстом:)
кстати про моего научника вы писали;)

придется конечно связаться только все равно хотелось бы до того оперделиться и с темой и с ракурсом, у нас с ним ооочень разные взгляды на социальное:)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Свяжитесь обязательно! Это очень важно.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

прошу прощения за идиотский вопрос: а почему?

я всю жизнь как-то так сама писла и выбирала научруков которых этоо устраивает:)

(Reply to this) (Parent)

1. Постараюсь найти Вам материалы по XX веку. Пока посмотрите по ссылкам из подборок:
• Энциклопедии и словари для гуманитариев (можно прямо по персоналиям посмотреть)
• "Опыты "рунетографии" социально-философской, культурологической и политической мысли XX - XXI веков"
Конкретный список вопросов помог бы мне лучше ориентироваться - можете отправить мэйлом labazov () inbox.ru
2. Подумаю над темой.
3. Как делается методразработка к занятию я знаю. Разработка по предмету "философия" для нефилософских специальностей? Вы же соц.философ - первое что пришло в голову - "Проблемы гуманизма на рубеже веков". Буду думать.
Самое главное - сроки?

к пс. Я, как и многие выпускники гуманитарных факультетов бывш. Императорского Варшавского Университета ;-) - дилетант широкого диапазона, а в реале - преподаю предметы гум.цикла в паре наших уездных ВУЗов.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

гуманизм не идет:)

а вот опыты ваши очень пригодились, спасибо:)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

"История философии". Энциклопедия.
"Культурология. XX век. Энциклопедия"
"Постмодернизм". Энциклопедия
"Новейший философский словарь"
Блинников Л.В. "Краткий словарь философских персоналий"

(Reply to this) (Parent)

Вот федеральный стандарт по философии для нефилософских специальностей:
Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Выбирайте тему для занятия.

(Reply to this) (Parent)