[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]
Monday, November 14th, 2005
| Time | Event |
| 9:20a | Чтение «Я думаю, что это время усиленного чтения и развития, бывшее эпохой моего совершенно бессознательного существования, я мог бы сравнить с глубочайшим душевным обмороком» Это о читающем Сервантеса восьмилетнем ребенке - Газданов, Вечер у Клэр. А сколько бы людей сказали, что невозможно читать бессознательно. А другие – добавили, что рано ребенку читать Сервантеса. |
| 1:10p | Видел самый большой в мире сон Не спрашивайте, о чем – он был так велик, что я не разглядел даже самой маленькой детали |
| 5:00p | Специфика науки Был разговор… http://www.livejournal.com/users/flying_ Интересно – насколько распространена позиция. Итак, утверждается: по типу творчества наука и искусство не различимы. У них творчество - общее. Эти виды познания отличаются тем, что делается с результатом творчества (проверка) и способом трансляции знаний в поколениях. В искусстве результат творчества проверяется «чувством прекрасного». В науке существует (относительно) формальный механизм проверки. «Чувство истины» является лишь вспомогательным критерием, неоднократно доказано, что оно может ошибаться. В искусстве основной способ трансляции знания – «делай как я», «по образцу». Личное обучение у мастера. В науке существует (относительно) формальный способ обучения. Этот механизм создает общеобязательность истины. Истины науки не общепонятны, но утверждается, что они обязательно будут восприняты как истины теми, кто прошел соответствующее обучение. Одновременно прошедший такое обучение может начать самостоятельную научную работу – проверку уже добытых истин и (возможно) обнаружение и проверку новых истин. |
| 11:14p | Надо же... чего-то стоит alex_k дал ссылку (http://www.livejournal.com/users/alex_
|
| << Previous Day |
2005/11/14 [Calendar] |
Next Day >> |