There are series ... covering the case.
The case is highly anectodical. - с этим надо что-то делать

There are series ... covering the case.
Поправил.

The case is highly anectodical. - с этим надо что-то делать
Да, нету в английском такого слова. Написал improbable, за неимением лучшего.

Можно написать "the case is quite controversial".

да, так лучше. поправил

Не "There are a series", а "There are series"

Сорри, я тупой :( поправил

Русские смеются совсем не над тем, над чем смеются Американцы, например...

Когда мы с моим русским боссом говорим нашему общему боссу - "wanna hear something funny?" - он первым делом спрашивает "funny ho-ho or funny ha-ha" ибо знает что про нас точно не угадаешь.

Так что слово anectodical хоть и может использоваться, но точно не в данном случае.

I wouldn't take for granted better Linux applicability in schools. As you said, "because Linux is generally more open towards learning how it works internally" isn't what schools need. They need their goals achieved and tasks done, IT infrastructure is a helper here, not a self-goal. So, what really matters is how this infrastructure is utilized rather than what software is used to accomplish what needs specific classes require. It doesn't matter for school and pupils itself that infrastructure is open in some way or another but rather that it is helpful in achieving prime goals.

Now, to consider that Linux-based infrastructure helps to achieve those goals, an open environment will be beneficial to a closed/proprietary one only because it allows to grow re-use of existing 'use cases' among different institutions and persons, including scholars and pupils, thus increasing knowledge distribution and enhancements. These benefits also contribute to a decrease of budget overspending for non-primary needs (like buying IT hardware/software just for sake of buying it) and redirects efforts to what is actually more useful.

However, all those approaches assume that we have an established infrastructure to communicate between scholars and pupils across the country. All cost savings which could be achieved by moving to an open environment are determined by existence of communication medium. It makes no sense to deploy an open environment (e.g. Linux-based) in one school or even one city and left them as is. Contrary, it is in fact a stable way to kill it effectively.

Мы по этому поводу как-то поспорили у меня в журнале.
На нынешнем этапе развития школ вполне достаточно учить азам работы с рабочим столом, офисом, интернетом и почтой, а для этой задачи достаточно комплекта KDE+Mozilla+OpenOffice.
Чему-то большему школы все равно учить не в состоянии.
Более того, и на следующих уровнях открытых технологий хватает - надо лишь уметь ими пользоваться.

Я к тому, что у Кира посылка неверная -- открытость внутренностей софта в школе для решения школьных же задач обучения нафиг не нужна и не должна рассматриваться как самоцель, как фактор в пользу использования свободного ПО в школе вместо проприетарного. Нафига такое преимущество, если остальное не работает?

Вы говорите о готовности того или иного софта к применимости в условиях школы. Это совсем другое и я совершенно с этим не спорю, только хочу заметить, что исходить надо из других посылок -- не "открытый софт как замена проприетарного как есть", а решение тех задач, которые перед школой стоят. Помимо информатики в школе есть и другие предметы, которые тоже выигрывают от использования компьютеров. Только вот для большинства из них нет методической и программной поддержки с использованием открытых стандартов и открытого ПО. Это беда, которую необходимо решать централизованно, работая с министерством, Информикой, другими поставщиками.

Деятельность на местах полезна и необходима, но не стоит ей подменять решение самой проблемы.

Перефразировал, убрав вообще про то, почему Линукс лучше — это обсуждаемо, но пост совсем про другое. Заодно и предложение стало не таким длинным:

While using Linux in schools could definitely solve the issues such as the one outlined above, there are a few obstacles — one of the most obvious being the lack of teachers familiar with Linux.

Касательно того, на чём учить и чему учить.

Боюсь, что компьютеров в большинстве школ едва хватает, чтобы учить собственно компьютерам (то бишь информатике), так что использование PC для остальных дисциплин навряд ли возможно (а при дефиците железа я бы в первую голову, всё-таки, использовал его для обучения информатике).

На чём учить — нет, я не стал бы всех школьников сидеть на Линуксе, или на Виндах. На мой вкус, тут хорошо бы дать понятие о гетерогенных средах, о разных как аппаратных, так и программных платформах, ну и, конечно, о разных языках программирования. При этом одна из платформ должна быть, конечно, основной…

В рамках госпроекта компы в школы, равно как и интернет, в том или ином виде, приходят. Компов уже достаточно, чтобы загружать ими не только уроки информатики, по крайней мере в городах-миллионниках. У меня у жены в московской школе три класа информатики, порядка 50 машин уже сейчас, а школе всего четыре года от рождения. У них сейчас пять или шесть учителей информатики на учеников 5-11 классов, по два-три класса в параллели. Знаю и другие примеры, в том числе и в провинции.

По факту в школы поставляются программные средства для обучения по другим предметам, в рамках министерских программ. Оно там есть -- написанное "Информикой", "Физиконом", "Новой школой" и другими, и уже не один год. Вот нет как раз замены этому пласту ПО, которое используется и как раз в тех школах, которые и рассматриваются как прицел для использования свободного ПО (потому что учителя знающие и внятные, потому что техника есть, потому что методически более подкованные и т.д.). Есть некоторые наработки по математике, химии, астрономии, все в основном на английском, но нет, например, по биологии, русскому языку/литературе, обществознанию/окружающему миру/инностранным языкам.

Если речь идет о закрытии только курса информатики, то худо-бедно справиться можно. Но тогда можно забыть о подготовке думающих учеников.

Я бы сказал "Russia is striving to join WTO..."

thnx, fixed

предложил бы вместо
> hotheads from The Office of Public Prosecutor are searching for scapegoats

hotheads from The Office of Public Prosecutor are looking for scapegoats

спасибо, поправил