Ну, на уровне ощущений мне было бы обидно, но на уровне головы - не попал, значит, не попал.
Но еще смотря как - денег не хватило или сам не прошел...

О деньгах тут вообще речь не идет. Школа-то муниципальная. Это тебе обидно, потому что ты хочешь большего. А как тебе взгляд: "Да что сыночку голову морочут! Отдам его в водопроводчики!"

Смотря на сколько на сыночку давят, какова окружающая среда и каков характер у сыночки :)
Кто-то ровным строем в водопроводчики пойдет, а кто-то возьмет свое :)

=========
А теперь представьте себе, что вы родитель, и ваш сын не попал в этот класс. Ваши ощущения?

========

А может сын у меня гуманитарий? Или художник? Я бы не заморачивалась.

С другой стороны, я себе очень ярко могу представить родителей прессующих детей в духе "ты должен обязательно попасть в этот класс, иначе все - труба".

Я, как бывший студент физфака, считаю, что даже гуманитарию и художнику эти науки нужны. Пусть сначала мозги разовьет, а потом гуманитарит и художничает сколько душе угодно. Как у нас и получилось, впрочем. Дочка училась в физико-математическом классе.

Угу. А я, как нынешний студент архитектурного, считаю, что физмат науки,если у учащегося нет изначального таланта к ним, развивают исключительно усидчивую ж..пу. Сам учился в школе с усиленными физикой и математикой - только зря мучился, лучше-бы сразу учился в "художке".

У меня дочка тоже нынешний студент архитектурного и очень рада тому, что всякие там сопроматы ей даются с пол пинка, а так же всевозможные компьютерные программы))

У изучения большого количества точных наук в школе есть одно огромнейшее преимущество. Они создают в голове систему. Усидчивости не развивают не разу - однако дают навыки легко и безболезненно решать многие гуманитарные проблемы. Как гениальный ребенок выращенный папой-физиком, умудрившийся последние два года в школе посещать два урока в неделю тебе говорю.

По теме: учить всем. С воем и воплями - но до полного понимания. Знания лишними не бывают.

Под одну гребенку не получится. Дочка с первого класса училась по системе ускоренного обучения. Туда по тестам набирали только способных детей, но некоторые родители всунули и своих не очень способных. Уже после первого класса человек 10 ушли, не потянули программу. А в старших классах это еще больше в глаза бросается. Дети просто не справляются. И я не понимаю родителей, которые правдами и неправдами пытаются засунуть свое дитя в такой класс, не учитывая его способности.

Всех под одну гребенку нельзя ни в коем случае!

Кстати, у меня двое детей ходят на занятия по специальной программе для "способных" детей, а дочка старшая не попала - не достаточно способная в этих науках оказалась. Ну и что?

Мой сын не попал в похожий класс. По оценкам вроде дотянул, но был взвешен и найден слишком лёгким )) Мои ощущения - всё правильно, если бы даже случайно прошёл, всё равно не смог бы там учиться. А дифференцирование образования необходимо. В Германии уже очень давно 3 уровня, подобные элитные классы - попытка создания четвёртого.

Ничего себе! А при чем здесь вес?

Хихи. Это цитата из евангелия, применена и здесь и в оригинале в переносном смысле. Несерьёзно товарищ к учёбе относится.

Даже и не знаю что сказать.
Сын разгильдяй. Очень умный разгильдяй. Из таких вырастают (как из папы) четкие типажи "гениальных ученых" - фонтан идей, схватывание с полуслова и офигительная неорганизованность. Работоспособный. Может уложиться в срок. Но так же может приготовить сдачу долгов (пропустил по болезни) и забыть сдать. Забыть попросить однокласников принести отксеренное задание по черчению (у нас без учебников - только на доске объясняют - не пришел на занятие, спрашивай у ребят чтобы дали перечертить и объяснили).
Учителям уже достало ловить, спрашивать. Мама, встречающая сына на пороге школы и напоминающая о сдаче - это уже смешно, в его-то возрасте.
Призовые места в олимпиадах, да.

Куда нас - в элиту? С его двойками и тройками? Или в "обычную школу", где он будет скучать "опять они очевидное 2 урока жевали".

На одних способностях нвозможно продержаться.

А мой сын как раз попал, только у них, видно, уровень "элитности" другой... Им поставили на выбор физику или химию. Только он один захотел учить химию, остальные выбрали физику. Как большинство решило, так и преподавали - только физику. А что же тогда учат в "среднем" и "слабом" классах? Арифметику и чистописание? Это последний, выпускной класс.

Это как это физику без химии? И химию без физики?
Они же взорвать ничего толком не смогут, а в этом весь смак данных дисциплин :)
У вас что, гуманитарный или языковый класс?

Ой, мы через это прошли... 10 лет спецшколы английской (что само по себе уже было в те совеЦкие годы "элитарно" ) и последние два года в ней - спецкласс с биоуклоном, с надеждой на мединститут без вступительных (в связи с этой двухгодичной программой). Экзамены за 10й класс- экстерном зимой, и дуракаваляние - посещение только спецуроков - до мая.
А потом мне было сыночком сказано:"Мам, я понял, что медицина - не моё! Я иду поступать в институт народного хозяйства - специальность "международные экономические отношения"!"
Мама утерла скупую слезу, разочарованно представив сына-недоктора:-) и сказала - конечно, ребенок, иди куда тянет! Дитё пошло, сдало, через пять лет окончило с красным дипломом...
Аха, а к чему это я? А к тому, что были все 10 лет в классе двое-трое парнишек у них - сердце кровью обливалось, глядючи как дитяти маются... Перебивались с двойки на тройку, явно чувствовали себя все эти годы чуть ли не неполноценными среди сильного (не побоюсь этого слова) в целом класса... Но родители стояли насмерть - только "англичанка" и только иняз на будущее или междунар.журналистика!
Один из парнишек поступил в автотехникум после "англичанки" - чуть ли не позором школы временно стал... Сейчас - владелец нескольких автомастерских в городе, богатый (!) и уважаемый бизнесмен, школа то и дело выклянчивает у него то компик, то поездку детЯм куда-нить на спонсорские. Другой - маляр, как и его родители... не спился, не скурился, как некоторые "успешные", но - маляр... и ничего, не тужит. Только вот именно он сказал, что все 10 лет чувствовал себя "неполноценным" среди отборного "материала"... хотя с удовольствием матерится порой по английски, уронив ведро со стремянки:-).
В целом - я ЗА отбор и разделение. Нужно уметь трезво оценивать себя и свои способности в подростковом возрасте. И родители не должны убеждать ребенка в "непрестижности" того, чем ему бы хотелось заниматься вопреки ИХ желаниям. И уж тем более не обрекать ребёнков на чувство неполноценности.

Ну и правильно!

Насиловать сына в любом случае не буду. Попадет в такой класс- хорошо, не попадет , будем заниматься - чем он захочет . Единственное , что может случиться, бесконечная реформа образования в России приведет к полностью платному образованию и денег нам может не хватить.
Вам очень повезло с преподавателями, да и по российским меркам класс не очень большой. Правда и 26 человек - многовато на одного преподавателя...

Зато дети серьезные.

А моему сыну всякие гуманитарные науки ужас,кошмар и скука, а в начальной школе по драме он вообще неуд получил-не захотел даже слово им там сказать. А математику всегда уважал, в Мофете им такой классный учитель попался, думать учил,всякие интересные задачки приносил. Если бы он не попал в такой физ-мат-компьютерный класс, то просто бы ваньку валял всю школу.

Селекция демократична. Это признание того, что все мы разные по природе. Может-быть человек, которого родители-гуманитарии "суют" в какой-нибудь гуманитарный класс - прирожденный гениальный столяр?! Родителям надо заниматься собой и свои нереализованные амбиции реализовывать самим, а не засчет детей.

ludi!pomogite!posovetuyte horoshuyu nachalnuyu shkolu v ramat-gane i petah-tikve,pozhaluysta!devushke uzhe 5 let ,nuzhno i o budushem podumat...:)

Не знаю, что именно в Израиле подразумевается под словом "физкультура", в России, когда я училась, физкультура равнялась пресловутому пионерболу, прыжкам через козла, лазанию по канату и прыжкам через планку. Везло ребятам, которые это любили, потому что для всех остальных это было дичайшее издевательство и дети всеми правдами/неправдами старались раздобыть себе медотвод. В школе я приобрела стойкое отврещение к спорту и только через 5 лет, когда начала заниматься айкидо, с удивлением поняла, что от физических занятий можно получать удовольствие.

ИМХО, дети должны физически развиваться, но могут, при желании, делать это и не в школе. Учитывая негибкость (российских) образовательных программ - лучший вариант.