Ура! Я сделала это!
Вот тут я боялась.
На новом курсе приняли меня хорошо, хотя и посмеивались над моим акцентом. Но незлобно. Я, конечно, каждый раз готовилась к уроку, раздавала задания, их вежливо брали, откладывали в сторону и продолжали заниматься своими делами. Я делала вид, что меня это не трогает. Подходила к доске и чертила грамматические конструкции.

Ежедневно нас пугали проверяющим из министерства образования, но проверяющего все не было, поэтому мы тихо сидели, иногда вспоминая, что скоро перемена. Я продолжала выстраивать на доске схемы.

И тут сегодня, когда я только подошла к доске, в комнату влетел ученик и страшным шепотом просвистел:
- Проверяющая!

Ученики тут же уселись, приосанились, а я так и осталась стоять у доски с полуначерченной таблицей огласовок. Проверяющая села во втором ряду, а я продолжила лекцию. Я говорила час! Ученики подхватывали, задавали вопросы, говорили, что для них очень полезно то, что я говорю, записывали. Проверяющая тоже что-то писала в журнале. Так я проговорила до переменки. Проверяющая вышла, а ученики заявили мне, что я была "эсер", то есть "в десятку", что все классно, и им понравилось. Правда, после перемены, когда проверяющая ушла, они снова потеряли интерес к уроку, но я знаю, что я тут ни причем. Это система, а я ее ломать не желаю.

Что напишет проверяющая в отчете, я не знаю, но это и не особенно важно. Главное, что я не боялась преподавать на иврите израильтянам ИВРИТ! Еще раз: я читала людям, у которых иврит родной, лекцию о грамматических правилах иврита! Да еще перед инспектором из министерства образования. И все считали, что так и надо. Меня слушали, одобряли, и задавали вопросы по существу.

Уфф... Взят еще один барьер. Сколько же я уже перепрыгнула, и сколько их у меня впереди?