Человек, которому повезло
Я преподавала хроническим безработным (ХБ). Сейчас я преподаю государственным служащим (ГС).
И надо заметить, что по складу характера они практически ничем не отличаются друг от друга.

ХБ получают пособие раз в месяц за минимальные трудовые усилия (выйти из дома, отметиться на бирже труда).
ГС получают зарплату раз в месяц за минимальную работу, то есть ту работу, которую они, словно на конвейере Форда, привыкли делать уже много лет.

ХБ не боятся потерять пособие, они знают, что государство их обеспечит, и поэтому не меняют ничего в своей жизни.
ГС не боятся потерять зарплату, они знают, что государство не имеет права их уволить, и поэтому не меняют ничего в своей жизни.

ХБ последний раз учились еще в школе, у них отсутствуют навыки обучения, они не понимают элементарных вещей, потому что никто никогда не давал им материал к размышлению. У них нет стимула учиться новому.
ГС последний раз учились еще в школе, некоторые в колледже, очень редко в институте, и еще их научили некоторым трудовым навыкам на работе. У них нет стимула учиться новому потому что они не боятся, что их уволят за профнепригодность.

ХБ часто бывают агрессивны, если видят, что их либо заставляют делать что-то, либо существующее положение вещей не вписывается в их картину мира. Например, они не понимают, зачем нужны курсы, если после курсов они не собираются искать работу.
ГС часто оказываются кляузниками, и вместо того, чтобы понять, почему изменилась их картина мира, бастуют и пишут коллективные жалобы.

Пример. Один ряд компьютеров в классе не включался. Ученики возмутились, стали требовать техника и решили писать жалобу на плохую подготовку компьютерного класса. Я подошла к неработающему ряду, и увидела в углу мощный пылесос. А над ним - отключенный главный выключатель. Я включила его и компьютеры начали загружаться.
Я понимаю, что это не их дело, но раскинуть мозгами - это то, что им не дано.

Вывод очень обобщенный и следующий: в молодости и ХБ, которые еще не были ХБ, и ГС, которые еще не были ГС, находились в одном положении. Просто одни попали в струю, а вторые остались на обочине. Вот и вся разница. В уме, интеллекте, способности развиваться разницы нет. Я вижу две горстки винтиков, только одни завинчены в нужных местах, а другие так и валяются, ржавея.
Но ни те, ни другие не крутятся.

Насколько приятнее учить детей и новых репатриантов. Они хотят стать лучше.