не вижу ничего странного в этой задаче. Так же как и не вижу необходимости решать ее уравнением.
Специфика работы в начальной школе как раз и заключается в ведении предметон не так узко, как в средней и старшей школе. Т.е. тот же урок математики тесно может переплестись и с уроком развития речи, и с уроком ОБЖ, и естествознания, и истории, и личной гигиены, и много с чем еще. Я бы, как учитель начальной школы, как минимум просто бы сказала, что это названия танцев, как максимум - подготовила бы примеры музыки для каждого. А на перемене бы еще и потанцевали под эту музыку. Необходимости вдаваться в "скелет" каждого типа мелодии тут совершенно нет.
Рисование схем к тексту задач имет целью обучить детей мыслить абстрактно, что очень и очень нужно для математики.
Проблема взрослых, которые не могут решить данную задачу без составления уравнения, как раз в том, что у них есть проблема с абстрактным мышлением, которая заменяется автоматически заученым (но логически неосознанным) алгоритмом составления уравнения.
Это так же как всем привычное решение уравнений с "переносим это число в правую часть уравнения с противоположным знаком". А спроси их почему с противоположным - 90% не смогут сказать. А когда поясняешь все решение уравнения на связи компонентов каждого арифметического действия, то этого бессмысленно-механического переноса с противоположным знаком и не надо. Все становится логично, прозрачно и понятно.

вот как раз составление уравнения-и есть абстрактное мышление, для которого не нужно знать, что такое менуэт.

осознанное составление уравнения - да. А слепое действие, согласно зазубренному алгоритму - нет. Сосотавление схем задач в начальное школе - это подготовка к осмысленному составлению уравнений в будущем.
Если что, то у меня опыт работы в начальной школе 20 лет. Учителя математики очень любили брать мой класс в средней параллели, потому что дети были научены думать, а не слепо и механически следовать алгоритмам.
А по поводу менуэта: для составления уравнений знать о нем не надо, а для общего развития и обогащения словарного запаса - лишним не будет.

Когда я читала твой коммент, в голове звучал "школьный вальс". :) Я оказалась права.

+100

я когда претензии родителей слышала, типа что за фигня, почему нельзя просто через Х решить, всегда в ответ рассказывала анекдот, про футболиста, который малярам кричал: "там не крась, тут крась! чего кисть как кувалду держишь?! Краску смени! Снизу покрась, не видишь что-ли как надо?!"
Когда они ответили, что не знаешь как делать - не суйся с советами. На что он ответил - а фигли тогда вы на поле во время игры нам так же орете? Тоже не знаете что делать, а лезете с советами и комментариями