Спорить не буду, поскольку мы говорим о разных вещах. Вы почему-то убеждены, что я считаю достижения в области олимпиад по математике единственной целью и единственным критерием эффективности школьной системы. Это не так, но мои попытки Вас в этом разубедить, по-видимому обречены на провал. Отчего-то Вы испытываете "личную неприязнь к потерпевшему", то есть к олимпиадам.

Возможно, мы говорим о разных вещах. Но я не подозреваю вас в том, в чем вы подозреваете, что я вас подозреваю. Я возражаю, главным образом, против этого утверждения:

>система, неспособная генерировать призеров, скорее всего, не дает и приличного образования основной массе учащихся.

Мне это утверждение представляется ошибочным, а такой подход -- рискованным. Почему -- я попыталась объяснить выше. По той же причине я не согласна с утверждением:

>как приблизительная (очень приблизительная) оценка качества системы образования олимпиада подойдет...

С моей точки зрения, даже как приблизительная не подойдет: позвольте еще раз заметить, что мы говорим о системе образования в целом.
Может, все таки, и Вы меня неправильно поняли?

А эмоциональный момент с моей стороны действительно присутствует, но не имеет никакого отношения к моим выводам. Чтобы не было недоразумений, сразу скажу -- на почве олимпиад ни меня, ни моих близких никто не обижал.

Как приблизительная сойдет. Подобно тому как космическая программа СССР свидетельствовала о высоком развитии науки и техники (с этим-то никто спорить не станет). Хотя, в отличие от США, экономика в СССР была жутко неэффективна и хорошие телевизоры и магнитофоны выпускать не умела.

Ну и кто после этого должен отчаяться убедить другого? Забьем на это дело, пожалуй. Все равно: "Глеб Егорыч, а ОСВИАХИМа-то больше нет..."