| |
[Jan. 4th, 2008|03:01 pm] |
По существу, получить математическое образования человек средних способностей за пять лет может. Но, по-видимому, для этого надо как-то радикально изменить стиль преподавания:
По существу, получить математическое образования человек средних способностей за пять лет может. Но, по-видимому, для этого надо как-то радикально изменить стиль преподавания. Вы пишите в своем письме:
"..Не следует забывать каков уровень подготовки основной массы студентов первого курса, и в какой мере они могли бы сразу начать работать на том или ином уровне активности или самостоятельности".
Я этого не забываю, но мне понятно лишь следующие:
1) Основная масса (условное название студентов, пришедших из школ с обычным уровнем преподавания математики---вскоре они перестанут составлять большинство, но думать о них все равно будет надо!) не способна к "иному уровню активности и самостоятельности" усвоения того материала, который мы предлагаем им на первом курсе.
б) Эта основная масса в значительной части доходит до и пятого курса, так и не поднявшись до иного уровня активности и самостоятельности.
Это я хорошо знаю, беря на работу кончивших наш факультет девушек, числившихся хорошими студентками, которые с помощью своих молодых руководителей пишут хорошие приличные дипломные работы.
Вы знаете и мое мнение о способах изменения такого положения:
давать на первом курсе то, что требуется, чтобы принесенные из школы знания и навыки перешли в "активное" состояние. Между тем, сейчас происходит обратное. Из желания не потерять авторитет у более сильной части студентов лекторы на первом курсе усиленно поднимают уровень изложения на современный лад. Мне кажется, что мы стоим уже не перед перспективой, а перед фактом существования студентов "двух сортов" в наиболее вредной форме---все студенты понимают, что деление существует,
многие преподаватели своей деятельностью это деление усугубляют, а не смягчают, и при этом формально все должны в одинаковые сроки одинаковую программу.
Так как наличие школ с повышенной подготовкой по математике есть факт (и отнюдь на созданный с появлением руководимого мною интерната), то единственный разумный выход, по моему мнению, состоит в создании раздельных потоков, которые в разные сроки и по разным программам получают тот минимум общематематических знаний, который факультет признает обязательным.
АН Колмогоров, в письме АГ Курошу, о мехмате, 1964. Дискуссия два года назад на сотни комментов.
Радикальных (при том положительных) перемен в стиле преподавания с тех пор не произошло---кроме интернета и блогов. Получается, математическое образование студент средних способностей получить не может---не используя интернета и блогов Так что в Новом Году---студенты матмеха, используйте блоги и интернет как можете и неможете. Или радикально меняйте стиль образования для себя как-то иначе. Авось поможет...Впрочем, не поможет ведь. |
|
|
| Comments: |
На отделении математики в первом семестре появился предмет (забыл как называется) ровно для тех, у кого хромает школьная подготовка. По две пары в неделю.
В одном московском математическом ВУЗе (прикладного характера) ровно такая же ситуация. Только пока посещение подтягивающих занятий факультативное.
| From: | (Anonymous) |
|---|
| Date: | January 6th, 2008 - 12:02 pm |
|---|
| | | (Link) |
|
Интересно, а может ли человек обыкновенных способностей получить нормальное логическое образование за 5 лет?
И может ли обыкновенный математик сесть и понять логический дискурс?
Или тут нужен "философский склад" и потребность поспорить?
Большинство моих знакомых нелогиков даже не знают к которому из великих враждующих лагерей они принадлежат: кто из них немножко платонист, кто анти-платонист, кто конструктивист, кто платонист-экстремист, кто информатик, кто нигилист, кто финитист а кто сектант из одной из малых сект.
Интересно, а может ли человек обыкновенных способностей получить нормальное логическое образование за 5 лет?
И может ли обыкновенный математик сесть и понять логический дискурс?
Или тут нужен "философский склад" и потребность поспорить?
Большинство моих знакомых нелогиков даже не знают к которому из великих враждующих лагерей они принадлежат: кто из них немножко платонист, кто анти-платонист, кто конструктивист, кто платонист-экстремист, кто информатик, кто нигилист, кто финитист а кто сектант из одной из малых сект.
Вообще, где-то читал, что любую аудиторию большинство учителей/преподавателей бессознательно делят примерно пополам. С одной половиной работают, другую считают "неспособной" и в лучшем случае не мешают ей хоть чему-то учиться.
Кажется, в ЖЖ у Иванова-Петрова.
![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo-lj.gif) bbixob@lj! Омедето! С днем варенья! Ура! Троекратное.
С прошедшим днём рождения! щщастья!:-) | |
![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small}