И как ты оцениваешь их шансы учиться бесплатно? Я - как крайне низкие.

В каком смысле?
Не примут в институт, что ли?
Да ну, нас же приняли.

Тут все упирается в то, что я считаю принципиально невозбранным быть о себе лучшего мнения, чем чиновник, который меня в первый раз видит.

Так в приемных комиссиях часто же сами студенты и работают.
Отличная практика, кстати, по-моему.

Ты, похоже, веришь в статистику - что на большой выборке, типа, и тупой чиновник сработает в среднем эффективно.

Нет, это ты веришь в статистику! Ты зачем-то предлагаешь оставить больше ВУЗов.

Нет, всего лишь прагматик-реалист :) Раз дипломы дают незаслуженную (и мешающую всем нормальным людям) привилегию как выдающим их, так и получающим - может, их просто ликвидировать и все?

Да в общем, постепенно к этому и придем.
Я ж говорю - вокруг одни магистры, за водкой некого послать.

Не примут в институт, что ли?
Я имел ввиду, что на бесплатные места придут все те, кто раньше шел на платные. Они все равно придут - разница только в их количестве, в объеме взяток и в персоне, которой эти взятки даются.

Отличная практика, кстати, по-моему.
Нифига не отличная. Я ж там был. Болото и есть болото.
У них основная цель - не взять нормальных и отсеять дубов, а придумать такой формальный критерий, под который подпадет ровно то число абитуриентов, набравших полупроходной балл, како число мест осталось. И все. Это чтобы придраться не к чему было.

Ты зачем-то предлагаешь оставить больше ВУЗов.
Нифига. Я вообще за самообразование и развитие библиотечного дела :)))

Я ж говорю - вокруг одни магистры, за водкой некого послать.
А вот это - система саморегулирующаяся :) Никто не мешает послать за водкой хоть академика, если этих академиков будет 90% населения.

Резюмирую: от количества дипломов _реально_ не зависит ровно ничего. От уровня образования - очень даже зависит.

Don't let your schooling get in the way of your education.
        Mark Twain

Андрюшка, даёшь Настёнке домашнее обучение семейное образование!!! А вот Анюше, например, такое, имхо, не подойдёт принципиально :/

Не понял ничего...
Если ты о том, что у всех когнитивные стили разные - так я это знаю явно не хуже других. Именно поэтому, кстати, и против формализации процесса - она дает незаслуженные и социально не полезные преимущества узкому кругу обладателей одного конкретного когнитивного стиля (и определенных способностей) в ущерб всем остальным и обществу в целом.

А вот теперь уже и я не понял ничего...

Упрощенно: одним легче понять лекции Колесникова, другим - лекции Лекарева. Я вот лекции Колесникова нифига не понимал, зато когда то же самое стал читать в курсе ТЭЦ автор "синего учебника" (блин, уже фамилию не помню...) - все понял.
Ну или давний эпизод, возникший при обдумывании синхронизации плат в пресловутом НИИ ТМ, после которого я впервые серьезно поскандалил с шефиней. Одни шли сверху, другие - снизу. Кстати, неправы были все :)))

Вспомнил: Новгородцев фамилия препа по ТЭЦ.

Ой, эту фамилию даже я помню =)

Все по-разному воспринимают и понимают информацию, а "традиционное обучение" рассчитано только на один тип восприятия. Нынешние школы, кстати, в этом плане уже больше разнятся, но всё равно не обеспечивают всю полноту выбора.

Ну, я больше как раз не об этом (хотя и об этом упомянула), а о том, что Настёнке семейное образование хорошо подойдёт. Я этой темой недавно начала интересоваться, мне очень нравится. Поинтересуйтесь :)