ПРИУЧЕНИЕ К ЧТЕНИЮ
Многие желающие приобщить своего ребенка к прекрасному, например к чтению книг, родители используют для этого тот же метод, при помощи которого они приучали ребенка к горшку, а именно сажают его принудительно за книгу и ругают за то, что вместо чтения книги он вырывается погулять, посмотреть мультики или поиграть «в компьютер». И ошибка таких родителей заключается в непонимании того, что они пытаются одинаковыми методами решить принципиально различные задачи. И различие заключается в том, что потребность справлять нужду заложена в ребенке биологически, и надо его приучать справлять ее должным образом. Чтение же книг или игра на музыкальных инструментах не только не являются врожденными потребностями, а не являются потребностями, как таковыми. Чтение книг, игра на музыкальных инструментах, посещение театров и выставок есть способ удовлетворения других потребностей, таких как потребности получения удовольствия, потребности в интересном времяпрепровождении, потребности в личностном росте. А раз так, то для приобщения ребенка к чтению необходимо выработать у него стойкую ассоциативную связь: чтение интересно; чтение приносит удовольствие; чтение помогает расти, как личности, помогает лучше справляться с жизненными проблемами и добиваться любви и уважения у окружающих людей. Принудительное же тыканье ребенка носом в книгу или принуждение к отбыванию срока в музыкальной школе вырабатывают в ребенке примерно такую стойкую ассоциацию: чтение – это каторга, занудное говно для дебилов и вообще тошниловка.