Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет samozvanec ([info]samozvanec)
@ 2018-02-27 20:05:00

Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
О ДЕТЯХ
Если у вас еще нет детей, вам следует знать, что существует лишь одна адекватная причина их заводить, а именно желание иметь детей. Причем, желание осознанное, с пониманием того, что выращивание детей – это процесс, требующий больших затрат времени, средств и сил. Появление ребенка по какой-либо другой причине является исключительно результатом того, что вы упустили свой шанс вовремя обратиться к толковому психологу.
Давайте рассмотрим несколько таких причин. Первая и наиболее частая из них – «залет». Обычно причиной «залета» служит сексуальная безграмотность, которая, как и безграмотность вообще, не лучшим образом украшает человека. Значительно реже залет получается в результате сбоя в контрацепции. В любом из этих случаев у залетевшей особы есть возможность решить возникшую проблему. (Не забывайте, мы говорим о залете при нежелании иметь детей). И адекватные люди ее решают.
У иных же срабатывает установка «аборт – это зло!». «Злом» аборт является по 2 причинам:
1. Вред для здоровья женщины. Что тут можно сказать: это действительно малоприятная процедура с возможными нежелательными последствиями, вероятность которых тем сильней, чем профнепригодней делающий эту процедуру врач. Поэтому к аборту следует относиться, как к «запасному парашюту». Опять же, вынашивание плода и роды тоже не оздоравливают. Плюс к этому будущий ребенок попросту становится заложником материнских страхов за свое здоровье, то есть тем, кем запросто можно пренебречь в угоду себе и своим мозговым тараканам.
2. «Убийство!» Я не буду здесь рассююкивать на тему этической допустимости удаления плода. Скажу лишь, что ноги у запрета абортов растут из нашего рабовладельческого прошлого, в котором все люди считались собственностью бога, от чьего имени ими управляли его наместники (цари и жрецы) и их слуги. С этой точки зрения аборт был и остается порчей имущества господина, за что виновному в этом акте вандализма полагалось соответствующее наказание. Позже это переродилось в лицемерное, голословное и несовместимое с реальной жизнью утверждение о том, что любая жизнь священна, которое тоже подразумевает, что раз кто-то эту жизнь дал, то ему она и принадлежит. Так что отказ от аборта по этическим соображениям фактически является актом готовности пополнения поголовья рабов своего господина в ущерб себе и будущему ребенку, который вряд ли будет в этом случае расти в атмосфере любви и заботы.
Ко второй группе причин следует отнести все варианты использования рождения ребенка в качестве средства для достижения своих целей. Это и пресловутый стакан воды, и получение денег за роды, и способ загнать зазевавшегося отца в загс и многое-многое другое. В этих случаях ребенок очень быстро может перестать быть нужным, а еще хуже, превратиться в устройство для срыва злости и раздражения, так как поставленная цель со временем либо теряет актуальность, либо достигается, а нужный лишь в качестве инструмента ее достижения ребенок остается. А если он рожден ради «стакана воды», ребенок выращивается в качестве бесплатной прислуги со всеми вытекающими отсюда последствиями. По мне так подобные родители вполне заслуживают быть отправленными на старости лет в богадельню, так как их мотивацию иначе, как уродской не назовешь.
Третья причина – «пора», когда женщина, не желая иметь детей, рожает из страха опоздать с этим делом, в результате оказывается с совершенно ненужной ей и мешающей нормально жить обузой на руках. Так вот, дорогие мои, вы же люди, а не трамваи, идущие по заранее кем-то утвержденному маршруту от остановки «рождение» до остановки «смерть» с опять же кем-то утвержденными промежуточными остановками, включающими сроки рождения и согласованное с руководством количество детей. Единственным сигналом «пора» является ваше осознанное желание обзавестись ребенком. Только в этом случае он станет счастьем, а не обузой.
Завершает наш хит-парад обычный животный инстинкт, заставляющий половозрелых самцов и самок заниматься детопроизводством. От осознанного желания иметь детей инстинктивный вариант отличается отсутствием понимания будущими родителями того, что они делают. В этом случае имеет место некий аналог лотереи, так как на деле ребенок действительно может оказаться желанным, а может превратиться в «отнявшую дохрена чего» ошибку. Ну да руководствующиеся инстинктом люди ничем другим руководствоваться не могут, поэтому бесполезно взывать к их разуму по причине отсутствия такового.
Так вот, повторю еще раз: детей стоит заводить только при наличии осознанного желания их иметь. Только в этом случае ребенок будет вам в радость, а вы сможете стать ему достойными родителями. Все остальные причины являются лишь основанием для обращения к толковому психологу. Опять же, ребенок не хомячок, его кому-нибудь не подаришь. Можно, конечно, его отдать на усыновление или в приют, но по мне так это намного хуже аборта.
И главное: не надейтесь на то, что «аппетит появится во время еды». Исключать такую возможность полностью нельзя, но и заводить ребенка, надеясь на это, можно с тем же успехом, что и превращение участия в лотереи в качестве основного способа добычи средств к существованию.
Но будем считать, что вашему ребенку с вами повезло. Вы стали родителем по велению собственной души, и желаете вырастить ребенка так, чтобы он стал физически здоровым, психически развитым счастливым человеком. Собственно в этом и заключается истинная родительская любовь.
Для этого нужно понимать, что искусство воспитания ребенка заключается в умении провести его во взрослую жизнь по очень тонкой грани между чрезмерной опасностью и чрезмерной защитой от всего. Так как если его слишком сильно оберегать от реалий той действительности, в которой ему предстоит жить, он вырастет неадаптированным и гарантированно пополнит ряды неудачников, алкоголиков и наркоманов. С другой стороны, если его недостаточно оберегать от слишком еще серьезных опасностей, он может покалечиться или погибнуть как физически, так и психологически.
Для этого нужно руководствоваться грамотной стратегией воспитания, что невозможно без понимания механизмов развития человеческой личности. Их 3: импринтирование, кондиционирование и обучение.
Импринт – это психофизиологический механизм, в соответствии с которым впечатление или образ, воспринятые в определенный критический период развития, прочно запечатлеваются в мозге, превращаясь в устойчивую поведенческую программу. Иными словами в определенные моменты, их называют периодами импринтной уязвимости, в нашей психике автоматически прописываются шаблоны поведения, в результате чего образуется база, на которую ложится следующий слой или кондиционирование. Понятно, что именно набор импринтов определяет нашу картину мира, поэтому необходимо, прежде всего, создать максимально благоприятные условия для удачного импринтирования. Доктор Тимоти Лири, изучая измененные состояния сознания, разработал восьмиконтурную модель человеческой психики. Я не буду здесь подробно о ней рассказывать, и коснусь лишь в рамках темы воспитания детей.
Наиважнейшим является импринтирование первого биовыживательного контура. Его задача – разделять окружающую реальность на питательно-полезные вещи, к которым надо стремиться, и опасно-вредные, от которых надо убегать. У человека он включается сразу же после рождения, если не раньше. Поэтому очень важно, чтобы младенец чувствовал себя любимым матерью, так как именно от этого зависит, каким он импринтирует мир: полным возможностей для успеха и счастья или полным опасностей для несчастья и неудач.
Кстати о птичках: отец начинает чувствовать себя таковым в процессе ухода за ребенком, поэтому, дорогие мамаши, старайтесь активно включать его в жизнь ребенка уже с первых минут возвращения из роддома.
Следующий контур называется эмоциональным или территориальным. У человека он включается, когда тот переходит от ползанья к хождению. От того, насколько благосклонно воспринимается родителями его активность, и насколько грамотно они защищают его от опасностей, зависит, будет ли он чувствовать себя лидером-победителем или неудачником-аутсайдером на последних ролях.
По большому счету именно эти 2 контура создают жизненный сценарий человека, то есть, определяют основы его дальнейшей жизни.
(Если хотите узнать о 8 контурах больше, читайте «Психологию эволюции» Роберта Антона Уилсона. Она в сети есть.)
Поверх импринтов накладывается кондиционирование или создание условных рефлексов, то есть, выработка определенных реакций путем достаточного для этого повторения одних и тех же ситуаций. И уже только на этот слой ложится так называемое обучение или сознательное усвоение знаний и умений. Причем основам нашего поведения мы обучаемся точно так же, как и любой другой маленький примат. Мы выбираем наиболее авторитетную особь в нашем окружении и копируем ее поведение.
Отсюда следует, что оптимальная стратегия восприятия ребенка выглядит примерно так:
В младенчестве нужно делать все, чтобы ребенок чувствовал себя окруженным родительской любовью. Затем, когда он приблизится к имипринтированию второго контура (начнет активно ползать и учиться ходить), необходимо всячески поощрять его активность и любознательность, а чтобы он не сунул пальцы в розетку или не разгохал новый телевизор – осторожно перенаправлять его действия, но без команды «фу» и битья по рукам.
Среда обитания ребенка должна быть безопасной, но не стерильно-тепличной, так как и тело (включая иммунную систему) и психика обучаются жить в имеющихся в их распоряжении условиях. Что же до маниакальной стерильности, то причиной многих аутоэмунных заболеваний (самое распространенное из них – аллергия) сейчас считают «простаивание» иммунной системы по причине отсутствия реальных угроз здоровью, то есть из-за этой самой маниакальной стерильности. Все должно быть в разумных пределах.
По мере взросления ребенка среду его обитания следует постепенно менять на более приближенную к реальным условиям, как это делают кошки и собачки. В противном случае он вырастет неадаптированным к жизни существом, что может не позволить ему занять достойное место в жизни.
Правильное кондиционирование можно получить, создавая благоприятные для выработки требуемых навыков условия обитания ребенка. И здесь обычно наблюдается полная хрень из-за непонимания родителями ряда достаточно очевидных, в принципе, моментов:
1. Для того чтобы ребенок мог научиться самоконтролю и ответственности в виде принятия последствий своих решений, он должен быть поставлен в такие условия, при которых никто не станет за него делать то, что он должен делать сам. Более того, он сам (в допустимых, конечно, пределах) должен контролировать выполнение этих действий, а если родители в таких условиях спать не могут из-за высокого уровня тревожности, им нужно разбираться с этой проблемой у психолога, а не навешивать свои неврозы на ребенка.
В частности, ребенок с самого начала должен понимать, что учится он только для себя, а не для папы с мамой, поэтому родителям следует принимать участие в выполнении домашних заданий только по его просьбе помочь. При этом он сам должен учиться распределять свой день так, чтобы успевать и поиграть, и сделать уроки. Это не значит, что нужно забивать болт на ребенка, но если родители возьмут на себя роль надсмотрщиков, они выработают у ребенка рефлекс действовать только из-под палки. Что же до манипуляций, то это завуалированный обман, который, в конечном счете, не принесет ничего хорошего.
Если же вам при этом не дают покоя его «плохие» оценки (при условии достаточной для перехода из класса в класс успеваемости), разбирайтесь со своей самооценкой и отсутствием собственной жизни с хорошим специалистом. Опять же, существует огромное множество примеров, когда троечники занимают высокие посты или становятся крутыми бизнесменами, а отличники прозябают на минимальной зарплате. Так что успеваемость – не самое главное в жизни.
По своей природе дети – существа любознательные, и ваш ребенок не желает учиться в силу 3 причин:
1.1. Отбитое вами ранее желание. Такое случается, когда родители слишком часто используют команды типа «не лезь», «нельзя», «фу», то есть, всячески пресекают его любознательность. В этом случае с ребенком должен работать квалифицированный детский психолог, а не истерящая «Ты опять не выучил!!!» мамаша, и уж тем более не карающий ремень отца.
1.2. Затраханность. Если вы из каких-то маниакальных побуждений перегружаете ребенка кружками, секциями и дополнительными занятиями так, что у него нет времени поиграть, ему уже будет не только не до учебы. Разгрузите его. Позвольте ему хотя бы по 2-4 часа в день просто валять дурака так, как он пожелает, и вскоре все наладится.
1.3. Тупые, злобные учителя. Об этом я писал уже в статье «Если учительница – тупая сука», поэтому здесь скажу лишь несколько слов: Если такая учительница попадется вам в начальных классах, срочно переводите ребенка в другой класс, потому что в том возрасте она может причинить ему непоправимый вред. В более зрелом возрасте ее уже можно использовать, как поведенческий тренажер. Главное, поддерживайте ребенка, разумеется, без потакания всякой тупой херни с его стороны.
1.4. Различные неврологические, психологические и психиатрические проблемы. В этом случае ребенку нужна квалифицированная медицинская помощь.
Особым пунктиком я считаю приучение к чтению. Дорогие родители! Наверняка вы знаете, что во время приучения кошечек и собачек к туалету, их тычут мордочкой в сделанную в неположенном месте кучу или лужу, поэтому тычьте ребенка в книгу, если хотите выработать у него отвращение к чтению. Хотите, чтобы он читал? Читайте ему вслух или включайте аудиокниги, когда он играет, но только по его желанию. При этом можете слегка хитрить. Мне мама не хотела читать фантастику, и когда я ее об этом просил, говорила, что я сам могу это сделать и предлагала почитать другую книгу. Так я начал читать и втянулся.
Опять же, чтение художественных книг – это такое же развлечение, как просмотр телесериалов и игра в компьютерные игры, не больше. Конечно, и в художественных книгах есть умные мысли, но в специальной литературе они систематизированы и даны комплексно, поэтому читать с целью саморазвития стоит нон-фикшн. Что же до развития речи и умения писать и говорить, этому учат естественные науки, логика и ораторское искусство.
Фетишизация чтения вообще и чтения художественной литературы в частности произошло тогда, когда это было признаком привилегированности человека, так как лишь достаточно статусные люди не только могли себе позволить тратить время на чтение, но и умели читать. Потом это стало одним из пунктиков большевистских понтов, и сегодня продолжает насаждаться по инерции ботанами-гуманитариями, нежелающими принимать реальное положение дел. Так что если ваш ребенок не пополнит ряды пожирателей книг – ничего страшного. Намного хуже, если он не станет гулять или заниматься физкультурой.
2. Деньги. Думаю, всем понятно, что умение обращаться с деньгами является наиважнейшим навыком. К нему относится умение зарабатывать и умение тратить деньги. Так как это умение не является нашим безусловным рефлексом, ему надо обучаться и обучать детей. Для этого необходимо создавать условия, при которых ребенок сначала будет выполнять для родителей реальную посильную работу за реальную зарплату, а потом и самостоятельно находить способы заработать. При этом работой не должно быть то, что он обязан делать бесплатно. Например, убирать свои игрушки или учиться. Полученные деньги он должен тратить так, как ему вздумается. Только так он научится адекватно обращаться с деньгами. Такое воспитание не исключает подарки, которые должны быть исключительно проявлением любви, но никак не средствами для манипуляции типа окончишь четверть без троек – получишь айфон.
Вместо этого можно повально наблюдать игру в «папа-мама дай». Это когда для приобретения материальных благ ребенок должен обращаться к родителям с просьбой купить их ему. Беда этой игры в том, что она не только вырабатывает у ребенка соответствующие условные рефлексы, но и не позволяет ему учиться обращаться с деньгами.
Переходя к воспитанию, подчеркну еще раз: лучшее воспитание вашего ребенка – это ваша работа над собственной персоной. Как я уже говорил, ребенок копирует наиболее авторитетную фигуру в своем окружении. Поэтому, кстати, дети из так называемых приличных семей нередко копируют поведение дворовых хулиганов, так как забитый приличиями невротик-интеллигент вряд ли подходит на эту роль. Опять же, научить кого-то можно лишь тому, что умеешь сам, и если вы не являетесь успешным и счастливым человеком, вы ни за какие деньги не сможете вырастить таким своего ребенка. Кстати, именно поэтому слушать житейские советы стоит лишь от успешных и счастливых людей, правда, такие редко лезут к другим с советами.
И еще один момент: требовать к себе уважение могут лишь не заслуживающие этого чмошники, так как уважение – это признание статуса уважаемой фигуры. А он либо есть, либо его нет. Поэтому, если вам вдруг приспичит потребовать к себе уважения, займитесь собой с хорошим специалистом.
Никогда не прививайте своим детям стыд, вину и совесть, да и сами старайтесь от них избавиться, так как кроме душевного уродства в виде внутренней тюрьмы они ничего не дают. Вместо этого учитесь и учите детей предвидеть не только кратковременные, но и долговременные последствия поступков и думать своей головой.
Вот, что писал М. Е. Литвак в книге «Принцип сперматозоида»:

«Человек, испытывающий чувство вины, тяжело больной человек. Здоровый человек при неудачах испытывает чувство досады.
Только Бог может испытывать чувство вины. ОН все знает, все может предусмотреть и, тем не менее, не делает так, как надо. Тогда, конечно, он виноват. Помни – ты не Бог и можешь ошибиться и сделать что-то не так. Какие же чувства испытывает здоровый человек, если совершает ошибку? Вы уже догадались – чувство досады. Итак, чувство вины испытывает человек с неосознаваемыми идеями величия («Я такой человек, который не должен никогда ошибаться») или человек, живущий чужими, «не переваренными идеями». Чтобы избавиться от чувства вины, необходимо стать скромнее и не считать себя Богом, а чужие идеи или «отрыгнуть» или «переварить»».

Стыд и совесть тоже ничуть не лучше чувства вины, и вместе они образуют трехглавое чудовище, которое круглосуточно следит, чтобы вы не выходили за рамки дозволенного тем, что принято называть суперэго. Это неконтролируемая вами программа, которая в автоматическом режиме сверяет ваше поведение с запиханными в вашу голову в процессе воспитания списками «хорошего» или «плохого» поведения, которые передавались из поколения в поколения, трансформируясь в полуавтоматическом (лишь частично осознаваемом) режиме и позволяли людям сосуществовать с другими членами общества. Конечно, если у вас нет своей головы, этот монстр позволит вам как-то существовать, но именно как-то, не лучше. Ярким примером этого является облик истинных (руководствующихся нравственными нормами и беспрекословно подчиняющихся трехглавому монстру) интеллигентов, на которых невозможно смотреть без слез и смеха. Отсюда видно, что все те, кто пытается взращивать в вас эту троицу и взывают к ней, добиваясь от вас тех или иных поступков, являются паразитами, паразитирующими на вашем психологическом уродстве.
Конечно, одно только понимание сути стыда, вины и совести не избавит от них, так как они являются условными рефлексами, но позволит сначала не придавать им излишней ценности, а потом и избавиться от них с помощью толкового специалиста или (что намного сложнее) самостоятельно.
Еще одной встречающейся чуть ли не на каждом шагу ошибкой является самопожертвование или попытка родителей перестать жить своей жизнью и начать жить жизнью ребенка. Так вот, нет у человека большего врага, чем тот, кто пытается жить его жизнью. Во-первых, живя жизнью ребенка, вы фактически отнимаете ее у него, то есть совершаете некий аналог убийства. Во-вторых, вы тем самым не даете ему развивать в себе навыки самостоятельной жизнью, превращая его тем самым в социального инвалида. Поэтому, дорогие родители, лучше обратитесь со своими неврозами к хорошему психологу, так как желание жить чужой жизнью – это всегда симптом невроза.
На этом пока все.


(Читать комментарии)

Добавить комментарий:

Как:
(комментарий будет скрыт)
Identity URL: 
имя пользователя:    
Вы должны предварительно войти в LiveJournal.com
 
E-mail для ответов: 
Вы сможете оставлять комментарии, даже если не введете e-mail.
Но вы не сможете получать уведомления об ответах на ваши комментарии!
Внимание: на указанный адрес будет выслано подтверждение.
Имя пользователя:
Пароль:
Тема:
HTML нельзя использовать в теме сообщения
Сообщение: