Видимо, эту рабочую тетрадь нет смысла изучать вне контекста программы. Может, на уроке про Е-Ё решили еще закрепить знание разницы между строчными и прописными?
Я не в восторге, кстати, от этого лото. Но другой разумный ответ разве есть?
БРАМЕ -
сёгун?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Касаемо контекста: ребёнок принёс это задание на дом, и сам просил родителей разъяснить суть задачи. Очевидно, учитель не удосужилась объяснить этого на уроке. Так или иначе, задание сделано и сдано, как упражнение на различение заглавных и строчных, ибо иной вразумительной теории в голову не приходит. Ждём оценку учителя.

(Reply to this) (Parent)