Те, кто остался

Навеяно заметкой wolfriend@lj о "штрафных ротах".

"Реальными" какая-то умная голова придумала назвать классы для тех, кто не может учиться в школе, но... учится. В минской школе, где я работал, после девятого класса самые сильные ребята шли в физический класс, средний уровень отправлялся в класс обычный (без специализации), ну а тех, кто остался, демон Максвелла отправлял в класс реальный (были ещё спортивные классы, но там критерии отбора были совсем иными). Два дня в неделю "реалисты" посещали УПК (учебно-производственный комбинат), где учились работать руками, ну а остальные четыре с переменным успехом пытались работать головой.
Я работал в физклассе, но в один не слишком прекрасный год нагрузки почему-то не хватило - пришлось поработать и с реальным.
Через месяц после начала занятий пришла пора учета и контроля - дал самостоятельную работу, постаравшись как можно больше упростить задания. Из двадцати трех оценок - двадцать две двойки. После оглашения приговора результатов подходит ко мне Люда Ж. и говорит: "Что же вы, В.И., так обосрали наш класс?"
Первая реакция - естественная для преподавателя - возмущение. Но через секунду я с ужасом понял, что в её словах никакой фронды, никакого желания оскорбить не было - просто таков её повседневный язык. В ответ на мягкое замечание она с удивлением ответила: "А как же ещё можно сказать?"
Другой мир. Тем более, после моих физиков. И не в том дело, что дети были из небогатых семей - в начале девяностых было много вариантов "левых" заработков, тем более, школа находилась рядом с Комаровским рынком, так что денег в карманах у некоторых таких школьников было побольше, чем у их учителей. Нет - просто образование их если и интересовало, то только в смысл "получить аттестат" или "чтобы родители отвязались". Помню девочку, которая, несмотря на мои уговоры, пошла в реальный класс, думая, что будет учиться лучше всех и - так как истина познаётся в сравнении - получит хороший аттестат. Нет! уже через полгода класс опустил её до своего среднего нет, "ниже-среднего" уровня.
Конец четверти. У Саши П. решается оценка - два или всё-таки три. Ставлю условие на тройку: решить задачу. И задачу даю, мягко говоря, простейшую (типа даны сила тока, внешнее и внутреннее сопротивления, найти ЭДС источника). И пользоваться разрешаю, чем угодно.
Всё равно неправильно. при том, что с формулами всё в порядке. Почему??? И тут меня начинает терзать смутное подозрение. Спрашиваю: "А сколько будет дважды шесть?" Он (удивлённо): "Как - сколько? Десять!".
Десятый класс. Реальный.
Впрочем, он стал студентом (точнее, слушателем военной академии) первым в своём выпуске. Мораль: не важно, кто ты, важно, кто твой папа...
Такие дела. Где-то теперь они, что с ними стало через полтора десятилетия?

Что-то не очень весёлая заметка получилась. Что ж, пусть будет и такая...