[Entrées récentes][Archives][Amis][Profil]
| février 2e, 2014 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 12:25 [Lien] |     Сейчас начну 4й сезон Walking Dead | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comments | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
о, очень хорошее, спасибо ! вот еще классные научные мыльные пузыри:  значит, так. сейчас буду подсказывать
Да, с пузырями красивая фото. А что это были там за пузыри? Пункты наблюдения за северным сиянием для туристов? предполагаю, что да, но не для туристов. на спектрометры похоже, но непонятно, почему некоторые колпаки пустые (Reply to this) (Parent) ага, аврору бореалис я очень люблю. вот только что она делает в Испании ? :) или это Исландия ? (Reply to this) (Parent) я уже это писал, но повторю: пусть у нас есть два резистора R1 и R2. посчитаем сопротивление их последовательного соединения (-)-R1-*-R2-(+). что у нас есть ? есть потенциал в (-) и есть потенциал в (+) (нам на самом деле важна только их разность, но для удобства положим (-)=0,(+)=1). у нас как бы три неизвестных - ток через R1, ток через R2 и потенциал в звёздочке, соединяющей резисторы. мы могли бы сказать, что два тока равны, но это не тот метод, который я хочу показать. именно, сведем все к потенциалам (к одному, в нашем случае, потенциалу). обозначим потенциал в * через U. тогда токи, по закону Ома - будем считать токи в звёздочку - направо в звёздочку ток равен (U-0)/R1, а налево в звёздочку (U-1)/R2 (мы всегда вычитаем из потенциала в звёздочке потенциал той вершины, откуда считаем ток). но суммарный ток в звёздочку должен быть равен 0 - это и есть уравнение Кирхгофа. итак, U/R1+U/R2-1/R2=0 => U(1/R1+1/R2)=1/R2 => U=R1/(R1+R2). тогда ток из (-) равен (U-0)/R1=1/(R1+R2). итак, разность потенциалов между (+) и (-) равна 1, а ток течет из (-) в (+) 1/(R1+R2), значит, сопротивление системы R=U/I=1/(1/(R1+R2))=R1+R2. итак, при последовательном соединении сопротивления суммируются. проверочная задача: решить систему из двух уравнений Кирхгофа для последовательного соединения трёх резисторов R1,R2 и R3. Я вижу вы разбираетесь, не могли бы посоветовать, с чего (и с помощью чего) начать самостоятельно учить физику, с целью овладеть на хорошем школьном уровне? не очень понятно, что такое "хороший школьный уровень" - в школе сейчас физике практически не учат. также важно, что вы уже умеете и насколько вы знаете математику. Для меня "хороший школьный уровень" - это понимание физических явлений и процессов, а также умение решать задачи, в рамках разделов, которые предлагаются учебной программой для школьников. Что уже умею, сложно сказать, могу точно сказать, что ничего не умею в электро- термо- динамике, что-то понимал в оптике, ядерном разделе, и астрономии. Из математики за мной школьная тригонометрия, алгебра, геометрия, и базовый анализ с линейной алгеброй. если хотите, я могу устроить вам маленький опрос по физике и математике, чтобы понять с чем мы имеем дело, и тогда уже порекомендовать книжки. 1. sin 60 = ? cos 60 = ? sin 45 = ? tg 30 = ? (углы в градусах) 2. чему равна площадь прямоугольного треугольника с катетами 12 и 5 ? а гипотенуза ? а высоты ? а медианы ? 3. оценить, с какой постоянной угловой скоростью достаточно вращать на вытянутой руке длиной 50 см ведро с водой, чтобы вода не выливалась ? 4. оценить, с какой скоростью должен ехать скоростной поезд, чтобы высота его свистка при проезде мимо человека, стоящего на тропинке около путей, изменялась на октаву ? а как относится к этим двум нотам та нота, которую слышит машинист поезда ? 5. на каком расстоянии от точки (0,0) касательная к параболе y=x^2 в точке (1,1) пересекает прямую y=0 ? 6. чему равно расстояние от точки (3,4) до точки (18,12) ? 7. найти корни уравнения x^2+3x-4=0 8. чему равно скалярное произведение векторов (1,2,3) и (4,5,6) ? а векторное ? 9. чему равен неопределенный интеграл от синуса ? от косинуса ? от тангенса ? от логарифма ? 10. чему равна площадь, ограниченная куском кубической параболы y=x^3, прямыми y=0, x=2 и x=3 ? 11. предположим, что машины едут на постоянном расстоянии друг от друга как вдоль движения, так и поперек, независимо от скорости движения. оценить, как изменится скорость движения потока, если дорога сузится вдвое ? 12. термометр уронили из окна с высоты 10 метров. с какой скоростью нужно подбросить барометр в тот же момент с поверхности земли, чтобы термометр и барометр упали на землю одновременно ? 13. найти среднее напряжение в розетке, если на плюсе потенциал колеблется от 220В до -220В по синусоидальному закону, а на минусе равен 0 ? 14. конечное или бесконечное время будет прыгать мячик, если при каждом соударении с землёй он теряет 10% кинетической энергии ? (как было мной замечено жене, мячик состоит не из атомов, а из материальных точек) 15. чему примерно равна толщина радужного мыльного пузыря ? (Reply to this) (Parent) надо решать задачи двояко: сначала попробовать решить те задачи, которые решаются, самостоятельно, без помощи книг и интернета, а потом те задачи или части задач, которые не решились, спустя некоторое время попробовать решить уже с помощью интернета и книг. сильно напрягаться не надо, это тест на выбор книги для чтения, а не экзамен по проверке ума (Reply to this) (Parent) для начального ознакомления, впрочем, рекомендую phenomenal physics Суорца - вот тут она по-русски http://www.alleng.ru/d/phys/phys206.h Болею, извините. Вот мои ответы: 1. разнообразные значения функций/констант помню только, если пользуюсь периодически, так что подобные вопросы здесь пропущу. 2. площадь - 30; гипотенуза - 13; высота к гипотенузе 60/13 (4 8/13), остальные высоты (кажется) совпадают с катетами; медиана к гипотенузе - 6,5 остальные: sqrt(150.25), sqrt(61) 3. ~ 4.4 (м/с) 4. no idea, совсем 5. расстояние - 0.5 6. 17 7. -4; 1 8. скалярное - 32, векторное (-3; 6: -3) 9. пункт первый 10. 16.25 11. вот не совсем понял, если расстояние между автомобилями должно остаться неизменным, то есть ли возможность образования "очереди", перед "узким местом" трассы. В случае, если очередь невозможна, скорость потока должна увеличиться пропорционально потери ширины трассы. 12. если бы они падали в одном направлении с разных высот, то проблем у меня нет, в данном же случае, могу только "на глаз" сказать, что эта скорость должна быть очень небольшой, поскольку "встретиться" предметы должны на высоте меньше половины высоты падения термометра, чей полет должен длиться ~sqrt(2) секунд. 13. нет идей, электричеством не владею, совсем. 14. парадоксы зенона? если действия происходят в идеальных условиях, то, наверное, бесконечно. 15. могу глянуть в справочники, но из каких свойств будет следовать знание о толщине мне не очевидно. ага. прочитайте все-таки Суорца, но если будет очень скучно, переходите к первому тому Фейнмана. если что-то будет непонятно, обращайтесь. (критическое замечание: то, что вы называете "константами и функциями", не помнит более-или-менее никто; зато их можно достаточно просто посчитать, зная определения. например, tg 45 - это отношение двух катетов равнобедренного прямоугольного треугольника, т.е. 1 - и т.п.) (Reply to this) (Parent)
Я такая тупица, что я не пойму, как это может помочь. Уравнения получаются вот такие: http://s004.radikal.ru/i205/1402/ae/8cc Но потом ничего не получается. Эти уравнения у меня получились еще с самого начала, вроде все правильно, но дальше дело не пошло. ты перепутала, I=U/R, а не U=I/R - чем больше напряжение, тем больше ток, но чем больше сопротивление (при том же напряжении), тем ток меньше (а не больше). и у тебя небольшая каша в голове - такое впечатление, что ты ввела циркулярные токи, и хочешь через них все посчитать; это мы тоже попробуем, но я предлагаю пока действовать через напряжения - выразить токи через напряжения (у нас будет два неизвестных потенциала - наверху и внизу, на контактах положим потенциалы 0 и 1), и написать уравнения про нулевой ток в каждую вершину - сколько втекает, столько и вытекает. вершин две, уравнений два, неизвестных два. пожалуйста, не расстраивайся, всё у нас получится.
Аэ почему это нельзя круглые токи? У меня в задачнике так все задачи решались. Почему это всегда получилось а сейчас нельзя. потому что мы сейчас изучаем другой метод :) для разных задач бывает удобно использовать разные методы, и полезно знать их все (оба :). в методе через токи расставляются токи, и пишется двойственное уравнение Кирхгофа, что падение потенциала по кругу равно 0 (т.е. что потенциал определен): сумма I_i*R_i = 0. а мы сейчас расставляем потенциалы, и пишем уравнение Кирхгофа, что ток в вершину равен 0: сумма (U_i-U_j)/R_ij = 0. (Reply to this) (Parent) нет, ты перепутала ! не U=I/R, а I=U/R. чем больше напряжение, тем больше ток. чем больше сопротивление, тем меньше ток. а у тебя бы получилось I=UR, то есть чем больше сопротивление, тем больше ток. и на <этот комментарий недописан и отправлен при закрытии браузера. свяжитесь, пожалуйста, с владельцем данного логина, и попросите его дописать комментарий. с уважением, робот Вертер> (Reply to this) (Parent) да, не надо такие круглые токи, не надо ! один ток идёт через один резистор ! и равен разности потенциалов разделить на сопротивление ! (Reply to this) (Parent) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small}
