Именно так, при всех рассказывают у кого-какие оценки и кто как себя ведет.

Более того, на некоторых предприятиях (правда очень мало таких осталось) все расписываются в общей ведомости.

Мрак!

Да, проходят. Правда, в классе моей дочери оценок не обсуждают. Учительница всегда находит какие-то достаточно обтекаемые формулировки, чтобы объяснить, у какого из учеников с чем проблемы.

Бедная учительница. А говорила бы она с глазу на глаз и обтекать было бы нечего.

Она уделяет этому не так уж много времени. В основном — обсуждение планов поездок, мероприятий, рассказы о том, что будут изучать и на что надо будет обратить внимание...

А с глазу на глаз всегда можно встретиться. Может, другие и обсуждают на таких встречах оценки. А практически сплошную череду дочкиных пятёрок бессмысленно обсуждать. :)

Помню, как-то среди данькиных сотен была одна оценка в 85. Учительница попросила задавать вопросы. Я спросила, что она может посоветовать, чтобы исправить 85. Она пожала плечами и сказала чисто по-еврейски: "Оно вам надо?"

Для красоты. :) А так - одна выпадающая оценка не может значить ничего важного.

Вообще в России, кстати, образовательные учреждения уже практически утратили функцию обучения. Так, некое выполнение формальностей...

А ещё — в нашей школе меня потрясла система «домоводство для девочек, информатика для мальчиков». Двадцать первый век!

Бляяяяяяя.......... Нет слов!
Это коммент дня! Можно вынесу?

Можно. Сам факт достаточно распространён, мы когда-то обсуждали его у felix-mencat, в сообществе «феминистки»... Я потом говорила об этом с классной руководительницей, разговор вот: http://emma-li.livejournal.com/48823.html

как уже сказали зависит от школы.
У меня в дети в еврейской школе - первую половину дня учат еврейские предметы
мальчики учат в основном талмуд
а девочки танах, иврит,ивритскую литературу.
В результате девочки знают иврит лучше.
Математика/английский/науки -одинаково
А есть школы где мальчикам почти не преподают светские науки, зато девочки выходят и могут сразу работать как начинающий(ая) програмист(ка) :)

Т.е. табуретки мальчиков уже не учат мастерить? А раньше бывало как вспомню... врывается куча пацанов с молотками к девчонкам на урок труда, где как раз макароны пригорели... :)))

Может, в муниципальных школах и учат. У нас, что самое забавное, самая приличная из частных школ города.

В моём детстве, кстати, не врывались. У вас было интереснее. :)

О, уже прочла. Вы лишь подтвердили моё мнение о том, что частная школа - это отдельный коленкор. И дажеко не всегда при этом положительный... :-(

По сравнению с муниципальной школой, где ребёнок учился первые четыре года, частная гимназия — это определённо наименьшее зло.

Ну, и муниципальные школы бывают разные, и частные гимназии - тоже.
В гимназию, в которой учится мой сын (а она по своему юридическому статусу - самая что ни на есть муниципальная) не так давно перевели мальчика с потерей года. Ребёнок до этого учился в частной школе, где урокам русского языка и математики уделялось по 2 часа в неделю. Причём, курсы читались по каким-то "мега-методикам" без письменных и домашних работ. Результат - у 5-классника уровень знаний по этим вне всяких сомнений основополагающим предметам - на уровне дай Бог 3-го класса. Зато им подробнейшим образом втолковывали латынь, историю искусств и проч.
Нет, искусство знать, конечно, нужно, да и латынь вполне себе может пригодиться в жизни и всё такое прочее, но не в ущерб же элементарному учебному багажу современного человека?
И это, увы, не единичный пример. Репетитор по английскому, что занимается с моим ребёнком, тоже рассказывала, как у неё за последние 5 лет было несколько учеников из разных (!) частных школ, которые приводили её просто в ужас полной своей "непаханностью" в плане изучения языка. То детям предлагалось осваивать язык исключительно по мультфильмам без перевода (я не шучу!), то исключительно путём живого общения с приходящим время от времени носителем языка... Короче, кто что выдумает - тот так и изображает из себя Сухомлинского с Макаренко :-)
Я не говорю, что ВСЕ частные школы - такие, есть очень даже хорошие! Страсти про школы муниципальные тоже всем нам хорошо известны. Просто я прекрасно знаю, как в случае чего найти управу на учебное гос. учреждение, но совершенно не представляю, как в такой же ситуации можно повлиять на педагогов частной школы...

Ну да, как говориться, навеяло :)))

С ума сойти... Это где ж такая школа?
У нас отличаются у мальчиков и девочек только уроки труда: девочкам преподают домоводство, мальчикам всякую столярку-слесарку и проч. Информатика читается ВСЕМ.

Информатику там тоже преподают всем, но у мальчиков получается продвинутый курс.

Я сначала не очень заморачивалась этой школьной странностью, поскольку дочка обращается с компьютером определённо намного лучше, чем со сковородкой. :) Но потом я решила побороться за гендерное равенство из принципа. :)

Мне тоже предлагали мальчикам дополнительную информатику вести: учителя труда для мальчиков в школе не было.
Я отбилась, ура-ура.

Питер.

Вообще какая-то неравноценная замена получается: девочки каши варят и передники шьют, а мальчики в это время получают нечто совершенно отличное в плане интеллектуальной ценности...
А трудовики в школах нонче дефицит, это да.

Конечно неравноценная. Директора исходят из нехватки учителей. Дело в том, что по базисному плану труд можно заменить информатикой, а, например, физкультурой - нет.

Ужас... Поди, базисные планы были утверждены году, эдак, в 80-м? Не удивлюсь :-)

Нет-нет, как раз они-то каждый год утверждаются. Когда я видела его в последний раз (я два года как не работаю), информатика предполагалась в 3-ем классе (час в неделю), в 7-ом классе (час в неделю), и, если не ошибаюсь, в 9-ом (2 часа) и 10-11ом (по часу).
Точно не ручаюсь, но вот эти разрывы - точно были.
Остальное учителя добирали за счет трудов, всяких факультативов и вариативной части.

У сына в 6 классе был проект по PowerPoint - он рисовал презентацию о любимых артистах. Он выбрал Ван Дамма и Джеки Чанга. В 8-9 классе по 4 часа в неделю были Ворд и Эксель, тоже с проектами.

У нас тоже так можно. Но трудно... :(

Очень странно... Их что, в каждой школе отдельно утверждают - вне зависимости от каких-бы то ни было официальных рекомендаций МинОбразования? У нас информатика сейчас факультативно, а с 7-го, кажется (или с 8-го?) будет нормально введена в сетку полноценным уроком.

Нет, планы - единые, просто директора колдуют над ними :)
У меня, когда был нормальный директор - информатика была с 7 класса по 2 часа.
В другой школе - с 5 класса и тоже по два часа.
А есть школы, где только в 9-11.
Колдовство у разных директоров на разном уровне сложности получается.

Ничего не изменилось.
Хотя, лично я никогда не испытывала чувство стыда из-за того, что мой ребенок учится хуже, чем некоторые другие дети, или, к примеру, чего-то там схулиганил. Не считаю нормальным стыдиться собственного ребенка.

Это правильно.

Из первых рук. Я - учительница младших классов:)
НИКОГДА не озвучиваю отметки при всём собрании и не устраиваю "головомойку", для этого - индивидуальные встречи. А общие собрания нужны для обозначения планов на четверть, обсуждения внутришкольных правил и требований, планирования совместных мероприятий (казённое слово, но ёмкое) и, как правило, на родительском собрании отводится минут 10-15 для психолго-педагогического ликбеза.

Не... У нас тоже так. В начале года собирают всех, говорят о планах, деньгах, поездках, праздниках.
А все остальные собрания, где оценки - только наедине.

Ээээ....не поняла,почему "Не.."
А общих собраний 4 штуки за год:)

Не... В смысле у нас не все собрания индивидуальные.
А может не... - это лишнее.

:)

Могу про Питер рассказать, так как в курсе. :)

Есть продвинутые школы (знаю несколько), которые обучают учителей проводить цивилизованные родительские собрания и вести работу с родителями. Общие собрания бывают, но на них обсуждаются только "стратегические" вопросы - учитель должен рассказывать об учебных планах и общих планах школы, всякие мероприятия, как учебные, так и культурные...

А есть непродвинутые. Мои, к сожалению, учатся в такой. Правда, у нас старшие классы, где уже почти всем пофиг, какие оценки у чада. Поэтому это банальная тряска денег с родителей. Стараюсь прогуливать по максимуму.

А как же обратная связь?

По-моему, сейчас ситуация со средним образованием в России уродлива до предела. Поэтому получать обратную связь из этой клоаки, увы, лишний раз не захочешь...

Реальные знания почти не имеют никакого отношения к оценкам в школе, и уж тем более, к подготовке к вузу... А уж про пресловутый ЕГЭ я молчу...

А я не знаю, что это такое.
У нас есть независимый психотест, не относящийся ни к какому вузу. Сдают его, и по результатам, которые посылают в вуз, решают, подходит абитуриент или нет.

Вам повезло! :))

Наши хотели подравняться под цивилизованные страны и сделать тоже типа общий тест, который сдается не в школе и результаты можно по почте отправить в любое количество вузов. Идея хорошая,но ее воплощение - просто ужас.

Как говорил неповторимый Черномырдин, "хотели как лучше, а получилось как всегда"!

А в чем именно ужас?

Дык у нас совершенно не отработана система анализа этих данных, тесты составлены крайне неграмотно (не исключена даже вероятность ошибок в постановке вопросов) - сами педагоги жалуются. Многие ВУЗы совершенно не удовлетворены глубиной проверки знаний...
Короче, ввести - ввели, отрапортовали, а в итоге всё через одно место, прости Господи :-(

Там ужасов - вагон со многими тележками. Это очень долго перечислять.

Навскидку: колоссальное количество ошибок в тестах, часть вопросов по тем разделам, которые вообще не входят в программу средней школы, никто детей не готовил к сдаче тестов именно в той форме, которая есть сейчас, т.е. там баллы элементарно снимаются за запятую, поставленную не на той строчке (проверяет-то компьютер)... Достаточно?

Авторитетные для меня люди, работающие в школе, говорят, что прилично сдать ЕГЭ вполне реально, если стабильно занимаешься много лет предметом, желательно углубленно, а еще желательнее - с репетитором, имеешь стальные нервы, можешь заметить опечатку или ошибку прямо на экзамене (тогда можно результаты опротестовать, то только во время самого теста!), заранее последний год в школе готовишься по выбранным предметам к ЕГЭ... Большинство детей в современной школе не обладают такими навыками.... увы. И я не обладала в 16 лет.

моя мама завучи школы и много лет была классным руководителем. Она не озвучивает оценки, а обсуждает планы, поездки, факультативы и все прочее. Личные вопросы по каждому отдельному ребенку - после общей части. Отметки - смотрите в журнале.

Тут в ветке все говорят о том, что оценки не озвучиваются. И если я хочу больше знать о своем сыне, я должна ловить учительницу вместе с 30-ю другими родителями после собрания? Это плохо. Почему не назначить официальное время?

Потому что ты назначишь 30 встреч, а придет 10 человек, и всё остальное время ты будешь сидеть как дура :( Большинству родителей либо наплевать, либо некогда. либо и то и другое вместе. А кому действительно надо, те подходят (или звонят) и договариваются

Странно. У нас тут это ЧП если родитель не приходит. Мне учительница пеняет, когда я мало звоню ей на сотовый. А чего звонить?

хороший вопрос!
и идея индивидуальных встреч отличная.

Бегаю, ловлю учителя, еще и испытываю дискомфорт из-за того, что занимаю его личное время.

про оценки конкретно не говорят, но фразами, к примеру: расслабился, стал меньше заниматься, нахватал низких оценок, не внимателен на уроках, ленится, ловит ворон, наверное влюбился - дают лишнюю информацию другим родителям.
Совок в подкорке. Ведь что-то мы делаем на автомате, даже не осознавая, что нарушаем границы Личности.

ну и основная мысль всех родительских собраний - сколько денег сдать.

Именно! Я не хочу в присутствии других людей никаких обтекаемых формулировок. Их это не касается.

раньше это называлось "вызвать родителей в школу"))) но ведь они часто не приходят. спрошу у мамы, как это происходит точно

Ну, у нас все просто. Когда мне учительница говорит - вот, будет собрание, надо обязательно придти, я сразу спрашиваю - сколько?))))

Что сколько?

Как что? Денег, конечно. Собрания проводят только для того, чтобы долго объяснять, почему надо сдать столько денег, а не столько. Зачем мне это слушать, если я все равно на цифру никак не повлияю? Назовите цифру и отстаньте. В школе я слыву самой продвинутой мамашей)))

А... Это верно. Я так отвечаю, когда ко мне управдомша приходит.

Если честно, я так отвечаю, даже когда со мной здороваются)))

В СПб и Москве (насколько я знаю по себе и рассказам многочисленных друзей-детовладельцев) существует повсеместная практика, когда прилюдно сообщают лишь об общих тенденциях успеваемости класса в целом. А ещё хвалят особо отличившихся школьников (родители счастливчиков сияют). Весь негатив обычно обсуждается после собрания или в отдельно назначенное время индивидуально с каждым родителям. То есть, никакого публичного избиения младенцев не происходит.

Да не младенцев, а их родителей. :)

Идёт: коллективного избиения младенцев и их родителей! :-)

У нас не так. У меня девочки в 1м классе. Общие вопросы учительница рассказывает всем разом.
А потом говорит, с кем бы ей хотелось лично побеседовать. И говорит с каждым отдельно. Причем предупреждает, что разговор не только с теми родителями, чьи дети плохо учатся. Со мной, например, говорила о здоровье, а не об учебе - чтобы я детей с насморком в школу не водила, а дома держала. В классе у нас не 30, а 19 человек. На собрание приходят человек 10-12. Ждать недолго, тем более что говорят не со всеми. Если ждать не могут, можно прийти в субботу, только договориться заранее о точном времени.

У моей знакомой дочка во 2м классе. На родительских собраниях у них об оценках не говорят, только о процессе образования, нуждах класса и т.д. У них еще удобнее - учительница родителям по эл. почте пишет. И еще у них в школе есть страничка класса в интернете, где можно проверит, что задано на дом, а не звонить подружкам. И, конечно, если у кого-то нет интернета, то можно договорится о личной встрече.

Про зарплату. У нас на работе - две ведости. В одной - у всех почти одинаковые цифры (это аванс). Вторая (подрасчет)- индивидуальная каждому.

Вот и славно!

Хм. Не знаю как сейчас, но если о прошлом, прикинул рабочий день учительницы с 8 до 17 и такой же у родителей ученика, и тридцать голов этих учеников младшеклассников. Так если каждому одному назначать, то до последнего очерель может и не дойти, четверть закончится.

Да ну! По 10 минут на голову и все.

И укладываетесь в 10 минут?

Что-то мне сомнительно, что при личной встрече можно обсудить успехи/неудачи школьника с его мамой за 10 минут.

Иногда приходится ждать. Когда сын был отличником, укладывались в 2 минуты - оценки и поздравления.

Когда предметы начинают читать разные учителя, специализированные собрания каждый проводит?

Нет. Говорят так: у вашего сына проблемы с английским. Учительница сейчас принимает в том классе, либо позвоните ей по этому телефону.

У нашей учительницы тоже 37 человек в классе, но она назначает в два дня по 10 минут каждому родителю, два раза в год - после Ханукальных каникул и перед окончанием года. То есть четыре вечера в год она приходит домой позже (рабочий день не до 17-ти, а сколько нужно для уроков - они у младше-среднеклассников заканчиваются не позже 2-х, и ведь даже у младшеклассников классная руководительница не ведет все уроки - есть музыка, физкультура и т.д.). Четыре раза в году прийти домой поздно - можно устроить.

У нашей учительницы еще была вторая смена или группа продленного дня до 6 вечера. И классное руководство не в одном 1 классе, а еще во втором и третьем с той же буквой.

Я ей, конечно, сочувствую, но как сама дочка учительницы, знаю, что такое расписание выбирается добровольно и не везде его еще получишь - чтобы заработок сделать более-менее пристойным. Это не отменяет факта очень большого по сравнению с другими работами отпуска и того, что два вечера в полгода можно выделить для дела. У нас их оплачивают.

Когда я учился, уже можно было получить любое расписание, хоть ночуй там. Только желающих его получать становилось все меньше и меньше.

у нас родительские собрания по причину: класс стал хуже учиться, мероприятия такие-то, денег столько-то.
В художественной школе еще хуже: час пустопорожнего переливания

Что значит класс? Какое мне дело до класса?

вот и мне это мало интересно. Тем более, что каждый раз одно и тоже: класс стал хуже учиться, а в результате выясняется, что стало на 1-3 четверок больше или процент успеваемости упал на полпроцента.

Я работала в двух школах, одна частная, другая обычная, но ни в той, ни в другой ничего подобного не было. Родительские собрания проводятся для обсуждения общих вопросов, которые интересны всем (экскурсии там, какие-то еще планы) и для я сообщения родителям некой общей информации, оценки можно посмотреть в журнале (кстати, для многих родителей они часто были неожиданностью), а потом еще пару часов все учителя сидят по своим кабинетам, и родители беседуют с кем хотят индивидуально.

Славно!

Это больная тема для меня - мы сейчас в шлихуте в России, и наши дети начали с сентября учиться в школе "Ор-Авнер" в Самаре. Дочка после "далет" пошла опять в 4-й класс, а сын - в подготовительную группу. Школа еврейская, как вы понимаете, но все равно российская. Конечно, это лучше, чем обычная школа - классы максимум по 10 человек, садик с 2 лет и до 11 класса в одном здании, всего 120 человек.
Отличия от Израиля - колоссальные. Например: прихожу забрать сына, спрашиваю у воспитательницы: как у Таля дела? Она отвечает: "У меня к нему никаких претензий нет". Я думаю, израильтяне меня поймут. Я даже дар речи потерял - какие у тебя могут быть претензии к 6-летнему ребенку?? А Таль очень тяжело привыкал к садику, мы думали, что ему как раз будет легче, чем старшей. Только сейчас он успокоился и не устраивает утром истерик. Причины? День очень длинный, комната маленькая, надо спать, бесконечно переодеваться... Но дело даже не столько в этом. Он не очень хорошо понимал русский, а детям было скучно ему объяснять, а во-вторых, воспиталка - холодна, по-другому и не скажешь, в Израиле-то его обнимали и ласкали до одури.
А с Даной вышло по-другому - мы хотели ее отправить в 5 класс, но, во-первых, по-русски она не умела ни читать, ни писать, и по математике она отставала. Нас уговорили отдать ее в 4-й, и все вышло прекрасно - у нее подружки, статус (израильтянка и т.д.). Она быстро научилась писать, читает хорошо... Что по-другому? Главная задача школы - набить ребенка суммой знаний, все время гонка, работа, одним словом. Экология? Любовь к стране? Экскурсии? Вы о чем?
Олимпиады, конкурсы, проекты, работы - это да!
Закончу еще одной фразой, прозвучавшей на родительских собраниях В НАЧАЛЕ ГОДА и в саду, и в школе.
Учительница: "В СЛЕДУЮЩЕМ году в 1-м (5-м классе)мы будем учить то-то и то-то. Поэтому уже в этом году мы начнем это то-то и то-то изучать. Чтобы через год - когда им надо будет это знать - они уже это знали". А я думал: а почему же не изучать это тогда, когда положено? Но вот так здесь - недетская эта игра - школа.

Я люблю Израиль!
Счастье, что мои дети учились тут.

Вы меня поняли...
Надеюсь, что за 3 года, что мы здесь будем, они получат свои мешки информации, а потом - обратно, домой!

не совсем так плохо, проводится общее собрание, в основном обсуждают орг вопросы, кое что все же рассказывают при всех, но потом родитеели могут пройти по учителям или поговорить с классной руководительницей.

в Украине - установка -- не называть оценки конкретного ученика на собрании, не обсуждать плохих учеников при всех
я уверена, что есть учителя, которые эту установку не соблюдают, то она существует уже далеко не первый год, это точно.

У нас в классе такого нет. На собраниях обсуждаются общие проблемы, все, что касается лично ребенка -в индивидуальном порядке. Но в процессе учебы дети критикуются публично, это да...

У нас никогда не говорят, у кого какие оценки. И если сообщают о проблемах, то не называя имён.

Мой сын учится в той же школе, которую закончила и я сама. Это специализированная английская муниципальная школа. К школе всегда хватает претензий, но что касается собраний, то на них никогда не обсуждается успеваемость конкретных учеников - по-моему, в России это уже практически повсеместная практика. Потому я понятия не имею, как учатся другие дети. В конце четверти, подводя итоги, учитель в классе объявляет отличников - это да - а дети апплодируют им. Хвалят тех, кто улучшил результаты. Замечания, тревоги, претензии, пожелания - это всё передаётся родителям лично в индивидуальном порядке. В конце концов, у учительницы есть номера телефонов всех родителей. Так что теперь отметки - это как зарплата - закрытая информация.