Государство самоустраняетя.
Всё же не могу обойти тему школьного стандарта.
Из своего нынешнего опыта в качестве препода могу поддержать утверждение Быкова о том, что "заводить в такое [упадочное] время разговоры о сокращении учебных нагрузок — значит не приспосабливаться к реальности, а потакать распаду, энтропии, лени":
Я по-прежнему не думаю, что биологу следует зубрить экономическую географию, а гуманитарию — мучиться над интегралами; но с трудом представляю себе современного человека, не знающего отечественной истории, не разбирающегося в языках, неграмотного и вдобавок с трудом решающего задачку на сложные проценты. Если даже и вводить «профили» — то уж никак не сегодня, когда школьника, напротив, следовало бы загрузить выше головы. Он и так почти постоянно бездельничает и, подобно главе государства, слишком много времени проводит в социальных сетях, откуда и черпает информацию о мироустройстве.
Вспоминается свой школьный опыт, который целиком пришёлся на "лихие девяностые". Сколько предметов там было? И сколько оказались полезными? В моём случае - почти все.
Русский, Литература, Английский - тут, я думаю, пояснять не надо. (Ну разве для тех упырей, которые считают чтение художественной литературы просто скучным убийством времени. А такие рационально-эффективные люди есть)
Алгебра, Геометрия, Черчение - помогли тоже, хотя бы чисто в прикладных вещах типа рисования плакатов) ничего не помню из высшей математики, но было интересно, в частности, находить подходящие решения среди множества.
География - из школьных предметов был самым нелюбимым, но оказался едва ли не самым полезным. Запоминать местность, ориентироваться худо-бедно научился как раз на географии. Увлёкся москвоведением, впервые задумался об экологии и красоте и стройности природы. Получил представления о "России в мире". Учительница была жёсткой, скучной, но основательной. Говорила: "У меня всё по программе!"
Физика - мне кажется, что постоянно находясь среди компов и прочего электричества, физику как-никак знать нужно. Поэтому нужно знать и химию, и биологию - это о нас непосредственно и о нашем ближайшем окружении. Сюда же и уроки труда. Не знаю, кстати, есть ли они в нынешней школе.
Я, кстати, в старшей школе лоханулся неподеццки. Вместе со всеми пошёл на вождение. Из двух классов только три парня пошли на компы, готовясь поступать в МИРЭА. Остальные - на тачки. Вот и тупа. В итоге, и экзамен в гаи сдать нельзя было, т.к. 17 лет только, и в автомобилях я нынче разочаровался сильно. Резьба по дереву мне гораздо интереснее, например. И к тому же, пойдя в 10-м классе на столярное дело какое-нибудь, думаю, имел бы там кучу свободного времени, никаких экзаменов, да и тубаретки какие-то мастерить бы научился. Что-то в таком роде. А чтобы освоить дорожные знаки + разгон-торможение-поворот 2 года - слишком много.
Что там ещё?
История, обществозннание - а как же?! Картина мира, надо хотя бы наметить круг того, что было продумано предками. Не надо сужать этот комплекс до какого-то суверенного поцреотизма с правосславием во главе угла. "Молебны и линейки, проповеди и лекции о несравненном величии отечественной истории — все это было, и все приводило к прямо противоположным результатам". Были и ещё предметы. Сейчас се не вспоминаются, но суть в том, что при нынешних раскладах вряд ли можно выбрать удобоваримый курс бесплотно, чтобы ко времени поступления сформировать предпосылки для осознанного выбора дальнейшего обучения.

Вот эти правила:
В учебный план входит обязательное изучение 9 (10) учебных предметов (курсов):
I. Учебные предметы выбираемые обучающимися из указанных ниже обязательных предметных областей:
1. Филология
«русская словесность» (интегрированный уровень)
«русский язык и литература» (базовый или профильный уровень)
«родной (нерусский) язык и литература» (базовый или профильный уровень)
Обучающийся в обязательном порядке выбирает либо «русскую словесность» на интегрированном уровне, либо «русский язык и литературу» на профильном или базовом уровне. Кроме того, при желании выбирается для изучения «родной (нерусский) язык и литература» на одном из представленных уровней.
2. Иностранный язык
«иностранный язык» (базовый или профильный уровень)
«второй иностранный язык» (базовый или профильный уровень)
Обучающийся выбирает один или оба предмета на любом из уровней их изучения.
3. Общественные науки
«обществознание» (интегрированный уровень)
«история» (базовый или профильный уровень)
«география» (базовый или профильный уровень)
«экономика» (профильный уровень)
«право» (профильный уровень)
Обучающийся выбирает один или два предмета на любом из представленных уровней их изучения.
4. Математика и информатика
«математика и информатика» (интегрированный уровень)
«математика» (базовый или профильный уровень)
«информатика» (базовый или профильный уровень)
Обучающийся выбирает либо «математику и информатику» на интегрированном уровне, либо «математику» на одном из уровней изучения.
Кроме того, при желании вместе с предметом «математика» может быть выбрана «информатика» на любом из представленных уровней.
5. Естественные науки
«естествознание» (интегрированный уровень)
«физика» (базовый или профильный уровень)
«химия» (базовый или профильный уровень)
«биология» (базовый или профильный уровень)
«экология» (базовый уровень)
Обучающийся выбирает один или два предмета на любом из уровней их изучения.
II. В учебный план в обязательном порядке включаются учебные предметы общие для освоения всеми обучающимися:
«Россия в мире» (интегрированный уровень),
«физическая культура» (базовый уровень),
«основы безопасности жизнедеятельности» (базовый уровень).
III. Учебные предметы (курсы) по выбору участников образовательного процесса.
В дополнение к выбранным для изучения учебным предметам из обязательных предметных областей обучающийся может выбрать: один-два предмета из выше указанных предметных областей или курс, например: «астрономия», «искусство», «технология», «дизайн», «хореография» и др., или курс, предложенный образовательным учреждением.
Для всех обучающихся в учебный план включается обязательное выполнение индивидуального проекта, который должен быть направлен как на расширение академических рамок обучения, на применение знаний в реальных жизненных ситуациях, так и на создание условий для социального становления и саморазвития обучающихся.
При составлении индивидуального учебного плана обучающихся, а также при формировании образовательным учреждением профилей обучения общее количество учебных предметов из обязательных предметных областей не должно превышать 6(7), при этом 3(4) учебных предмета выбираются для освоения на профильном уровне. Таким образом, учебный план с учетом общих для освоения всеми обучающимися учебных предметов (Россия в мире, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности) должен включать 9 (10) предметов, а также индивидуальный учебный проект."

Итог подвёл lepestriny@lj:
Ура, государство самостоятельно уходит из последнего социально значимого сектора жизни общества, где еще чувствовалось их присутствие, надеюсь, теперь и налоги граждане сдавать перестанут, соответственно. Пусть уж и содержание миллионов полицианеров властям тоже оплачивает сознательный бизнес. Десятки патриотов-олигархов, толкаясь и перешучиваясь, уже выстраиваются в очереди, чтобы оплатить, наконец-то, эффективное и рациональное обучение подрастающего поколения и заказать самые смелые научные дерзания Ученому Люду и всякие высококультурные порывы. Ведь, кроме не слишком умных работников, большому бизнесу нужны невзыскательные девушки с баянами - и оригинальные, эксклюзивные хобби и развлечения. Собственный чудак-профессор с какими-нибудь франкенштейнами вполне потянет на эксклюзив...