| чтоб скучно не было |
[Dec. 6th, 2002|08:54 pm] |
Для ![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo-lj.gif) mama_ari@lj
(если буду отвечать в комментариях,
получится транслитом, а длинно):
1) Большое спасибо. Именно Хаксли.
2)
а Вы все время говорите о "дневном"
образовании, то есть не совмещаемом
ни с какой "взрослой" жизнью? отчего?
разве продолжение образования работающим
человеком или успешной мамой - не
образование?
Я не очень понимаю, что значит "продолжить
образование". Для этого его нужно было бы
прервать. По-моему, учиться - единственно
возможное состояние человека, если он не
мертвый. Мертвые развлекаются. Учиться
как по книгам (постольку, поскольку книги
уже придуманы), так и у всякого встречного,
включая последнего мерзавца и дурака.
Особенно у последнего дурака. Если люди
не учатся друг у друга, им не о чем и
незачем разговаривать.
Но понятие "образованности" есть понятие
социальное. Если я выучу наизусть
логарифмические таблицы, меня не сочтут
образованной (хотя многие вещи ничуть не
более осмысленные помогли бы). Более
важно, что оно актуальное - т. е. это
набор знаний и навыков, а также дисциплина
ума и чувства, которые должны быть
применены. При этом оно, конечно, не к
сохранению статус кво должно служить -
оно должно приближать к ситуации, которая
мыслится как равновесная, социально
справедливая, перспективная с точки
зрения религиозных достижений науки etc.
Именно исходя из этого изучают фундаментальные
науки; из этого же нужно исходить при
реформах образования. (Исходя из этого
же, предлагают вовсе отказаться от
образования; ход мыслей во всяком случае
понятный и по-своему честный.)
Поэтому, может быть, и сложилось
впечатление, что речь идет о дневном
образовании: это же основной способ
централизованного обучения. Ну и в школе
я сейчас работаю, а это днем.
>а образование, кажется, только для одного.
>чтоб не скучно было.
Помилуйте, есть куда более эффективные
способы сделать, чтоб скучно не было -
танцы и наркотики, или, опять же, вступить
в адреналиновые аддикты. |
|
|
| Comments: |
куда более эффективные
способы сделать, чтоб скучно не было -
танцы и наркотики, или, опять же, вступить
в адреналиновые аддикты
люди разные. успешно попавшие с детства в ловушку сенсорной аддикции с информационным или с логоцентрическим оттенком вынуждены учиться, и другой аддикцией им не заменишь :)
а кому "танцы и наркотики", так им и не нужно образования. и учиться - единственно возможное состояние человека как раз не про них. совершенно не единственно возможное. если под "учиться" не понимать "осваивать прикладные навыки, существенные для выживания и/или удержания статуса, по мере изменения среды и требуемых навыков".
Ваш вопрос изначальный - о "зачем" человеку или "зачем" обществу образование человеков? самому человеку - всё-таки только для расширения сенсорных каналов, больше низачем. чтоб не скучно было, в общем, если это такой человек, которого с детства подсадили именно на такую аддикцию. обществу же в утопическом видении нужны ответственные образованные избиратели, а в реалистическом - ответственные образованные ЛПР-ы плюс все остальные, доученные до понимания необходимости мыть руки после туалета.
Mnogie lyudi govoryat, chto "potrebnost'
chesat' mozgi" estestvennaya ili, vo
vsyakom sluchae, addiktivnaya. Ya ne
dumala s ehtim sporit'. No ya poka ne
vizhu principial'noj raznicy mezhdu vidami
addikcii kak takovymi: odni schitayutsya
chistymi, drugie nechistymi - razve tol'ko.
Esli obrazovanie i pravda ne nuzhno ni dlya
chego drugogo - togda ehto tol'ko lishnij
iz mnogikh vidov raspuschennosti. V nem
net nichego interesnogo, krome togo, chto
komu-to prikhoditsya rabotat', chtoby
kormit' addiktov (a emu neokhota).
V moem ponimanii, vopros "zachem obrazovanie
cheloveku" i "kak obustroit' obrazovanie v
vidakh pol'zy obschestvu" - odin i tot zhe
vopros. | |
![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small}