Привет,

школа просто сменила raison d'etre, причину
быть. Раньше она была против системы с тем
подтекстом, что типа в аскетич. Вечности против
"актуального", и работники, ну, не знаю,
размышляли вот над "Игрой в бисер", читая ее
как возражение.
Сейчас она (заявленно) _в_ системе, как самое
актуальное и престижное.
Понятно, что это никому не прибавляет
приятности, включая учреждения. Да еще,
пардон, Давидович.
Но мы с тобой, к примеру, никакой школы не
сделали. Такое впечатление, что остальные
хуже (даже если атмосфера и лучше в них).

(Reply to this) (Parent) (Thread)

О, слушай, мне это в голову не приходило. Про нынешнюю включенность в систему. Я почему-то безосновательно полагала, что они по-прежнему пытаются противопоставить себя, и вот это уже смешно, и стыдно немножко, и как же так можно, не видеть очевидного, большие ведь вроде уже мальчики... Да. Теперь как-то более понятно.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Да ты что. К ним из Института Экономики Гайдара
приходят устраивать семинары. Давидович вообще
не приветствует дополнительных занятий, но за
этих экономических людей весьма агитировал:
актуально, престижно. Нет, какое там против.
Разве так, кино про чеченских детей.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Не приветствует дополнительных занятий? Забавно. Это только на матклассы распространяется, наверное, потому что у нас, кажется, были какие-то тьмы этих дополнительных занятий, но они в основном по типу лекций проходили, конечно, а не семинаров.

Актуально, престижно... Глядишь как. Да. Никак не могу поверить ;-)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Очень жалею, что не удалось поучиться в такой школе - 57 и ещё какая-то есть, то ли 6, то ли 2. Замечательные школы и дают, конечно, очень много. Недавно в 57 была вакансия на преподавателя английского; чуть не дёрнулась подать. Интересно, кого взяли?

При этом ненормальное количество нетерпимых и категоричных людей - как ни спросишь, 57-я. Многому там учат, но что-то важное, видимо, приходится усваивать факультативно, и не все успевают.

У Лосты увидела 57 - и не включила во френды. Бред, конечно, но это непроизволно, защитная реакция: видишь 57-ю - слушай, получай удовольствие, но сам не светись. Держись подальше, на расстоянии звука.

Вот такие мысли. Хорошая школа. Моего туда не возьмут, у него особых способностей нет. Он просто очень жизнерадостный, дружелюбный, поёт вслух, когда ему хорошо. Верит всему. По поведению у него то уд., то неуд. Вызывают в детсад, спрашиваю: дерётся? нет. грубит? нет. а что тогда? он у вас какой-то... слишком весёлый. ставлю в угол - не возражает, стоит, поёт и каждые пять минут спрашивает: сколько ещё осталось?

Порола ремнём однажды, сильно. Лицо перекошено, каждый раз вскрикивает, но зажимается, не плачет - вижу, что не из упрямства. Остановилась, у самой слёзы: чего, говорю не плачешь? - Если заплачу, ты ведь расстроишься? Вот так. Порю его, а он заботится, чтоб не расстроилась.

Я это к чему. Может там, в 57-й квоту сделать? 5, скажем, процентов не очень умных, но очень хороших, у которых врождённое - любить и радоваться жизни и другим людям. Думаю, пяти процентов хватит.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Здравствуйте,

>Недавно в 57 была вакансия на преподавателя английского;
>чуть не дёрнулась подать. Интересно, кого взяли?

Не знаю совсем.

>При этом ненормальное количество нетерпимых
>и категоричных людей - как ни спросишь, 57-я.
>Многому там учат, но что-то важное, видимо,
>приходится усваивать факультативно, и не
>все успевают.

Нетерпимость с категоричностью, они бывают
разные. Один сорт происходит от того, что
те или иные сентенции усвоены без опыта мысли.
Человек их не думал в голове, а принял готовыми,
и, когда нужно аргументировать, чувствует себя
неуверенно. От этого сердится.

Это матшколы вполне могут производить, как
и любые сообщества, где водятся авторитеты.

Другой сорт -- если говорить с человеком
о том, что ему трудно отделить от своего
живого мяса. И что он (как ему кажется)
видел своими глазами -- всегда трудно
формулировать очевидное. Он знает, что
было так-то и так-то, а вы говорите наоборот.
Например, скажешь ему "Я твой мама ебаль," --
ответ может оказаться категоричным.

Есть сорта всякие.

>Моего туда не возьмут, у него особых способностей
>нет.

Я мало верю в способности, особенно в их
отсутствие. То есть, что любого здорового
ребенка можно научить (если достаточно рано
озаботиться) сдать собеседования в матшколу --
это ведь так и есть. Просто работы много,
да и позиция "мы просто хорошие люди" вполне
беспроигрышная. Ну и действительно это
незачем, если ребенок сам не имеет охоты,
но все же при постоянном усилии легко.

>Может там, в 57-й квоту сделать? 5, скажем,
>процентов не очень умных, но очень хороших,
>у которых врождённое - любить и радоваться
>жизни и другим людям.
>Думаю, пяти процентов хватит.

Ну да. Тесты назначить на такую способность.
И конкурс, кто лучше умеет любить (вдруг
больше пяти процентов).

Никаких "умных" там нет. По этому признаку
и нельзя придумать отбора.

Реальная ситуация пародирует Ваше предложение
в каком-то смысле. Сейчас в школе два
общеобразовательных класса, "А" и "Б",
набираются в начальной школе в какой-то,
говорят, пренеприятной обстановке. То есть,
обучение платное, но то ли не вполне платное,
то ли черт его знает, и детей прежних
выпускников берут преимущественно, но тоже
нужно задействовать знакомства и каналы.
Я бы сама не стала с этим связываться,
но если Вы всерьез думаете, что эта школа
хорошая, и есть деньги -- почему не
попробовать. У них вот теперь устроено
так. А раньше, конечно, обычные гопники
учились в "простом" общеобразовательном
классе -- дети рабочих из центрального
района столицы. Сейчас никаких гопников,
сплошная пристойность во всем.

Для старших есть гуманитарные классы и
математические. Там все же сравнительно
честный конкурс, можно год перед тем
ходить на кружок и привыкнуть к заданиям.
Лучше, наверное, начинать раньше.
Но все это ужасно сомнительно, стоит
ли усилий и проч. Есть 43 школа на
Юго-Западной, там нет такого свинства
с начальными классами (хотя тоже не ахти),
и, кажется, воздух здоровее.

(Reply to this) (Parent)

Хочется Вам много всего сказать...Даже не важно, что между 57 и второй школой есть две большие разницы.
Я Вам лучше расскажу, как я туда поступала (более 20 лет назад).
После какого-то турнира Ломоносова мне пришло приглашение на собеседование в 57 школу. Что это значит, я не знала и в первый раз даже ручки с собой не взяла (ну кто же с ручкой беседует).
Потом, правда, я сообразила что к чему, и даже что-то решила. После очередного тура я получила письмо, которое меня весьма озадачило. В нем значилось: "Вы поступили в 57 школу". Я была совершенно не в курсе, что я в нее поступаю. Я заволновалась, что же теперь делать? мне вроде и у себя в школе было неплохо. По традиции, все поступившие вместе идут в поход, который называется "День Рождения класса". Некоторые, котрых не радует походная романтика, на этом этапе отсеиваются. Для большинства же, как и для меня - это явилось решающим фактором. Таких светлых отношений которые строились в этих походах я до этого не встречала нигде, даже в туркружке. Друзья, которые остались у нас после оканчания школы - до сих пор самые надежные друзья. Были ли среди моих обноклассников "умные"? Да наверное, были, но любили мы их заведомо не за это. Я извиняюсь, в особенности перед тобой, Юлька, за то, что написала столько банальшины, да еще и не у себя в журнале.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ты хорошая.

(Reply to this) (Parent)

Вообще-то, Давидович всегда на моей памяти (а я в Школе почти ежедневно бывал до 99 года) был против приглашения экономистов, меня, скорее, удивляет, что пустил.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ну, может быть, это его собственные выпускники.
Или что-то такое. Как, приглашения -- кто-то
другой собирался их приглашать?!

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ну, например, я хотел позвать парочку людей из РЭШ и ВШЭ - тоже, между прочим, наших - просто, чтобы рассказали детям, чем ещё, кроме чистой науки и программирования, можно заниматься.

(Reply to this) (Parent)