| Re: Понятно... |
May. 9th, 2007|10:17 pm |
Что легально, а что нелегально -- в принципе
говоря, решает суд. Это в общем случае --
проблема неполноты информации. Можно
совершенно легально принять от человека
все его сбережения, пустить по миру его
вместе с детьми и внуками, и это несмотря
на то, что общество уже дозрело до законов
о мошенничестве (когда-то их не было, это
вещь сугубо прецедентная, нужно было осмыслить
много новых ситуаций, чтобы они появились).
И наоборот, самые невинные инициативы
энтузиастов могут оказаться нелегальными.
В доброкачественной ситуации законы принимаются
исходя из соображений общественного блага.
Ситуации же, не регулируемые законами, жестко
управляются нравственным инстинктом, например,
профессиональной этикой.
Бизнес-этикет корпораций, и сферы обслуживания
в целом, разительно отличается от этикета
университетской среды. Дело не в том, что
образование -- это нечто чистое, а деньги --
грязное, с такими проблемами лучше идти
к психоаналитику. А в том, что этика любого
дела, любого сообщества -- вещь абсолютно
прагматическая, обусловленная волей к выживанию
этого сообщества или дела.
В спецшколах, задумывавшихся Константиновым,
как детские университеты, совершенно нет места
для бизнес-модели. В российской вариации,
с черным налом, она порождает недоверие между
учителями, делает табуированными простые вопросы,
например, о зарплате -- но это не главное.
Интерес к наукам нужно зажечь, энтузиазм рождается
от энтузиазма. Это физиология, а не вздохи о
вдохновении.
Об истории конкретно 57 школы. Старый
интеллигентский подход к общему образованию
очень прост: стыдно, если что-то новое
ребенок узнал на уроке в школе. (Прагматически
обусловленная этика: в школе могут рассказать
с ошибкой, в рамках неправильного подхода,
исправлять это потом трудней.) Это очень
высокая планка; чтобы учитель заслужил
уважение таких детей и смог их чему-нибудь
научить, он должен быть сам действующим ученым
(а не методистом), следить за тем, что происходит
в науке и обладать фантастической эрудицией.
В бизнес-модели ничего этого нет: в школе
ребенку покупают образовательные услуги.
Они высокого качества постольку, поскольку
они грамотно рекламируются и хорошо продаются,
вот и все.
>А вот экзамены и брать заплативших - вопрос сложный. В
>Вашем примере - получается чистая уголовщина.
И снова, я бы не стала бросаться такими словами.
Почему уголовщина? Заключения суда на этот счет
не было. А составлю я, к примеру, список несложных
вопросов, на которые Вы не ответите без поисковой
системы, а моя шестилетняя дочка ответит не
задумываясь. Вот ее возьму в начальный класс,
а Вас нет. Информация между тем совершенно
доступная, в подготовительном классе легко
усваиваемая. А то, что произошел небольшой
перенос, фактически выпускные экзамены платных
подготовишек переименовали во вступительные --
ну, извините, даже если Вы это и докажете,
этого пока что никто не запрещал. |
|