Вымирание национальных языков и англофонизация человечества
Вымирание национальных языков – это, я думаю, вопрос десятка поколений. Где-то, быстрее, где-то медленней, но с одинаковым результатом.

Глобализованный мир нуждается в глобальном языке. Это потребность СНИЗУ. Дело не в том что кто-то кому-то глобальный язык навязывает. Я думаю что в идеале мировая элита предпочла бы огородиться от плебса языковым барьером. Но поскольку пограничников на такой рубеж не понаставишь – приходится мириться с его проницаемостью.

Дело в том что в наши дни житель каждого мухосранска становится вовлечён в глобальные социально-экономические процессы. Его заборостроительный завод принадлежит какой-нибудь транснациональной корпорации. Высокие начальники – все иностранцы. Продвижение по службе предполагает знание языка хозяев. Стоя за конвейером мухосранец слушает в наушниках закордонные песенки. Когда ему надо разобраться в использовании какого-то домашнего прибора, а в особенности компьютера, ему приходится читать инструкции на чужом языке. Отдыхать в отпуск он едет, опять же, за границу, потому что там теплее и дешевле. Спрашивается: нужен ли мухосранцу родной язык? Нафиг не нужен.

Развитие событий могло бы замедлить отсутствие в мире одного доминирующего языка. Но в наши дни языком мировой коммерции, науки и бронирования гостиниц является однозначно английский. Никто не будет из соображений абстрактной справедливости искусственно придумывать новый язык, одинаково незнакомый всем. Победит сильнейший.

Что будет происходить? Обучение детей английскому давно стало идеей фикс в широких народных массах. Процесс сдерживается в основном национальными правительствами, которые требуют чтобы в школах и вузах детей учили на государственном языке. При наличии выбора все вменяемые родители предпочли бы преподавание на английском. Тем не менее, и в государственных школах английскому уделяется всё больше внимания. В поколении моих родителей основным языком был немецкий, а английскому учили немногим чаще французского. Сейчас английскому учат всех, причём не с четвёртого класса, а со второго.

Первый этап. Англофонизация элитарных деток, которые учатся либо в английских школах либо вообще за границей.

Второй этап. Элитарные детки выросли и завели собственное потомство. Родители, свободно владея английским, выбирают его в качестве языка домашнего общения, потому что проще начать сразу с английского, чем потом на него переучивать. Таким образом, английский становится ПЕРВЫМ языком в обеспеченных кругах.

Третий этап. Обслуга начинает осваивать английский от господ. Народ требует преподавания на английском в государственных школах. Национальные правительства вынуждены пойти навстречу народным требованиям.

Четвёртый этап. Бедные проходят по тому же пути что и богатые. Домашнее общение на английском становится нормой. Национальные языки оказываются вытеснены из обихода и влачат жалкое существование в заповедниках для лингвофриков.

Пятый этап. Национальные правительства вынуждены признать английским язык государственным, поскольку старый язык уже никто не понимает.