Дело не в позиционоровании к системе - оно начинается после школы (на комсомол в мое время - начало 80х - все срать хотели и воспринимали как плохую погоду). Я написал свои соображения в том треде.

Речь не о позиционировании - оно может быть произвольным, а об особой "внушенной картине мира".

А это уже не образование как таковое, а идеология правящего класса.

По-моему, здорово сказано насчёт позиционирования.
Я считаю, что одна из причин такого положения – в неразличении образования и воспитания.
Современная школа должна давать примитивное, базовое образование (сумма углов треугольника, вода кипит при 100°); настоящее образование возможно только перманентное (задатки чего были в советские времена в виде сети как вечерних школ, так и просто спецшкол). А вот для воспитания школа необходима. А воспитание должно состоять в освоении нравов страны в которой будешь жить. В нашем случае это – хождение строем, поднятие руки перед вопросом, вставание при появлении учителя и много-много других интересных вещей. "Кто шагает дружно в ряд? Пионерский наш отряд!" Окончивший школу (не обязательно за 10 лет, достаточно, скажем, 6-ти) подон... простите, подросток должен как бы пройти армию! А кроме этого – пусть занимается скрипкой, хоккеем или рисованием.
А у нас традиционно на школу возлагалась задача образования. И конечно – "воспитания творческой личности". В результате получался уродливый гибрид типа обрисованного в посте.