Не может так быть, что время армии и университета не ушло, а время школы ушло.

А та школа и ушла уже давно. Теперь на её месте новая, на старом капитале и багаже, пытается свой новый капитал и багаж зарабатывать.

Думаю я, что и в истории гарвардов-итонов можно обнаружить этапы с абсолютно разной социально-обществнной ролью школы, но при полной преемственности мифа и атрибутики.

Как ушла, почему? Да, еще забыл снизу фактор - обычная школа с алкоголиками, из которой надо куда-то спастись. По-моему, вырисовывается абсолютно ясно очерченная ниша, и если с наших пор что и изменилось, то скорее в сторону большей необходимости для математической школы?

Ушла - в смысле феномен изменился сильно. Идут не те, не за тем, не к тем. Во многом, на на 100%, конечно, но не те, не за тем и не к тем.

Вы туда зачем шли? Зачем туда сейчас дети идут, по-вашему? "Не к тем" наполнено отрицательной коннотацией - вы это серьезно говорите? там плохо учат?

Не школы, а МАТшколы. Думаю, капитал тридцаток-двеститридцатьдевяток и их московских аналогов очень сильно опирался на физмат элемент, который и теряет свое тогдашнее место на интеллектуальном пьедестале.

Тогда советские ядерные физики и ракетчики были в ходу, теперь американские кванты. Не вижу особой разницы. Интеллектуальный пьедестал же не на пустой моде основан, а реально отражает, какое из советских образований наиболее конкурентоспособно. Разве это изменилось? Грубо говоря, если в Ленинграде не математическое образование получать, то какое еще?

Музыкальное, а также в области балета...

А что, кроме математического-физического образования ещё какое-то бывает????? :)

Американские кванты тоже малоинтересны. Спрос рождает предложение. Дифуры никому не нать, главное, NPV уметь подсчитать. Для этого матшколы не нужны:)

О, вот тут как раз есть и ответы.
Идти надо в 610-ю классическую, теперь это трудная школа, а после нее хоть во все стороны; в Аничков лицей - там хоть и есть некоторый уклон в точные науки, но совсем не такой, как в наше время; в т.н. академической гимназии (45-й) теперь половина чисто гуманитарная; есть еще и общеобразовательная половинка как бы при университете, вот давеча знакомый ребенок поступил.

А 239 - это по нынешним временам ПТУ, прошу прощения у заинтересованных лиц. От тридцатке поостерегусь высказываться в этом журнале:-).

Посмотрим, цыплят по осени считают.

Выскажитесь, пожалуйста! Мне очень интересно.

На самом деле, мне про нее нечего сказать. Я живьем не знаю ни одного молодого человека из 30-й -- двоих (молодых) в этом журнале, но не живьем -- на работе, стало быть, тоже не встречал -- не знаю родителей, у кого бы там учились дети и/или кто бы собирался детей туда отдавать.
Исключение - pasha_m@lj, но он с большим облегчением оттуда ушел в шестой класс в 610-ю. Помню только дикие истории про троекратные вступления в последние пионеры.
Там носят обязательную форму!!

В 239 есть такое своеобразное место, как рукшинско-голованоскиме матклассы. Это-то не ПТУ, скорее наоброт - сейчас что-то близеко к первым курсам Матмеха. Но это - особ. статья (собственно поэтому на мат.олимпиадах 239 всех тотально выносит (http://www.pdmi.ras.ru/~olymp/index.html)) - туда просто с "улицы" попасть нельзя.

А 30-ка, кстати, к моему удивлению начала выкарабкиваться - от младших классов избавилась, на олимпиадах стала заметной (по информатике так даже первые песта берет).

Хотя сейчас видимо лучше ФТШ при Иоффе.

Я посмотрел на 610 - на бумаге выглядит внешне очень хорошо - но на городе по математике - за последние 3 года - только 2 похвальных отзыва. Тогда как помимо засилья 239 - там много и 45 и ФТШ и 30-ки. Даже моя "обычная" 534 - тоже два призовых места 3 диплом и ПО-2. То есть уровень математики - на уровне приличной обычной школы.

По информатике XIII командная - 30, ФТШ, ФТШ, 239 etc 610 нет.

Олимпиады - вещь, конечно, специфическая, но общий уровень контингента они отражают достаточно неплохо. Так что - увы. Насчет уровня 610-й у меня очень большие сомнения.