Смолин О.Н. Уважаемые коллеги, уважаемый Валерий Александрович!

Я обозначил тему моего выступления нарочно провокационным образом, она звучит так: «Федеральный Закон № 83 отменить нельзя улучшить»? Как вы понимаете, это аналогия с известной формулой: «Казнить нельзя помиловать». Где поставить запятую?

Начну с главного.

Группа депутатов Государственной Думы внесла законопроект о признании утратившим силу Федерального Закона № 83, причём внесла достаточно давно. Пока это депутаты фракции КПРФ. Мы приглашаем к соавторству депутатов всех других фракций в Государственной Думе.

Мы, безусловно, признаём, что у 83-го закона есть свои достоинства. Главное – это расширение самостоятельности учреждений.

Но, кстати, хочу сделать две оговорки.

Во-первых, в образовании до 2005 года, до закона о монетизации, самостоятельности было больше, чем предусмотрено законом № 83. Говорю это как автор Закона «Об образовании» в редакции 1992-1996 годов.

Во-вторых, учреждения образования оказались лишёнными главного – свободы выбора. Вы не сможете выбрать себе статус казённого учреждения, даже если захотите. Только автономное учреждение или, соответственно, бюджетное с так называемыми расширенными правами, а я бы добавил, с усечёнными гарантиями.

( Read more... )

Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г.

В книге в первой части «Основы стилистики и культуры речи» освещаются теоретические основы функциональной стилистики и учения о культуре речи. Во второй части «Практические занятия» приведены упражнения по функциональной стилистике и культуре речи.
Предназначено для студентов филологических факультетов вузов. Может быть использовано преподавателями средних специальных учебных заведений, учителями средних школ, лицеев.

http://sbiblio.com/biblio/download.aspx?id=1260

В «Былом и думах» А. И. Герцен сравнил появление полицейского в России с черепицей, упавшей на голову. На самом деле таких черепиц очень много, и одна из ее современных разновидностей – это новшества, которые в 2010 – 2011 гг. появились в Трудовом кодексе РФ* и ряде министерских приказов. В результате лица, поступающие на работу (ЛПР), должны предъявлять работодателю ряд новых документов.

Эти новшества уже создали многим ЛПР проблемы и необходимость стоять в очередях, но впереди еще и другие – просто работодатели до них еще не добрались.

Справка о наличии/отсутствии судимости

Речь идет о трех статьях Трудового кодекса: ст. 65, 331 и 351.1. Справка упомянута в ст. 65: ЛПР обязаны предъявить «справку о наличии (отсутствии) судимости и (или) факта уголовного преследования либо о прекращении уголовного преследования по реабилитирующим основаниям <…> - при поступлении на работу, связанную с деятельностью, к осуществлению которой в соответствии с <…> федеральным законом не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию».

При этом ст. 331 Трудового кодекса конкретизирует: к педагогической деятельности не допускаются лица:

- имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности;

- имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления…

( Read more... )

Министр образования Андрей Фурсенко, судя по всему, готовится покинуть свой пост. 18 февраля он попрощался с коллегами по ведомству и подвел итоги своей деятельности на посту министра, который занимал восемь лет, сообщает «Коммерсантъ». Фурсенко назвал в качестве своего главного успеха введение ЕГЭ, который, по его словам, общество наконец-то приняло, а среди неудач — недостаточную эффективность отечественной науки. В качестве будущих задач он выдвинул на первый план введение ЕГЭ для выпускников вузов.

( Read more... )

http://www.gazeta.spb.ru/645599-0/