Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет ivanov_petrov ([info]ivanov_petrov)
@ 2008-12-12 20:23:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Британские ученые об угрозе вымирания британских ученых
http://www.strf.ru/science.aspx?CatalogId=222&d_no=17010
"Отчёт Британской академии пропитан тревогой. По мнению авторов документа, количество учёных в гуманитарной области знаний в последние годы стало заметно сокращаться, а те, что остались, больше тяготеют к преподаванию, а не к науке. Кстати, сегодня такое положение дел характерно для всего мира. Однако в Великобритании, в отличие от многих других стран, прекрасно понимают, что экономическое процветание и военное могущество любого государства невозможны без определённых политических и социальных идей и идеалов, которые формируются именно в научном лоне, в рамках общественных и гуманитарных дисциплин.

...Согласно данным Британской академии и Группы по изучению общественного мнения Лондонской школы экономики, в Соединённом Королевстве на поприще гуманитарных и социальных дисциплин сейчас трудится порядка 60 тысяч учёных, из которых только девять процентов заняты исключительно исследовательской деятельностью. Остальные занимаются в основном преподаванием в высших учебных заведениях. В естественных дисциплинах и точных науках доля тех, кто занимается непосредственно наукой, намного выше — 35 процентов, да и число самих учёных не в пример больше — почти сто тысяч. Для сравнения, в России в общественных науках заняты 24-25 тысяч исследователей, а в гуманитарных — 14-15 тысяч.

...Таким образом, получается, если в Англии на десять тысяч жителей приходится около ста гуманитариев и обществоведов, то в России лишь 20. Вообще же в странах Организации экономического сотрудничества и развития референтное количество таких специалистов — 40-50."

-------------------
британских ученых, оказывается - 160 тыс. Насколько я понимаю, в России их примерно тысяч сто. То есть просто и банально по численности ученых Россия уже уступает Великобритании. Ну, могу врать. конечно - про сто тысяч это мои интуитивные прикидки. У кого есть статистика - давайте
------------------
"...В плане же источников финансирования в Великобритании и России картина практически одинаковая — в Соединённом Королевстве 90 процентов средств, направляемых на исследования в сфере гуманитарного и социального знания, являются государственными, в России эта цифра чуть больше — 99 процентов в гуманитарных науках и 91 процент в общественных.

...большинство из 127 опрошенных гуманитариев и обществоведов говорили о непосредственной экономической пользе, которую могут принести обществу их исследования, и только одна десятая часть указала в качестве таковой свою преподавательскую деятельность. Между тем основным каналом трансфера гуманитарного знания являются именно студенты. Прививая им определённые социальные и ценностные установки, учёный получает доступ к более широкой аудитории — практически всему обществу. Сегодня около 45 процентов населения Великобритании в возрасте от 18 до 30 лет получают высшее образование, причём большинство — именно в области гуманитарных и социальных наук."
_______________
Видите? Уже сегодня 45% населения с высшим образованием. У нас будет та же фигня - ну, не через 5 лет, так через 15, откуда мне знать. О качестве лучше не говорить, но что полпоколения будет высокообразованным - к бабке не ходи. Это совсем иная струкутра востребованности видов работ и профессий, совсем иные ... как это? в общем, если смотреть на экономику из социологии - это будет совсем иной ракурс. Одно дело, какие кадры требуются экономике, другое дело - какая экономика востребована обществом. На этой ниве такие пузыри могут надуваться - куда там финансовым.
Вот подумаем: ну, люди там шпикулируют и вообще... безрассудно относятся к общественным средствам, надувают пузыри. Из этого баловства возникают кризисы, и вот всякие умные эксперты и сильные правительства ломят-гнут - не могут почти ничего изменить, даже и задним числом, не говоря уже чтобы предотвратить - потому что вот так потянули людские желания. А тут миллионы людей будут пребывать в уверенности, как они должны работать и кем, за какие деньги и какое место в обществе им полагается. Причем они в это свое ожидание вложатся - и деньгами, и пятью годами обучения.
Нет, не конец света, разумеется. Но всё же подумать стоит.


(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)


[info]daniilin@lj
2008-12-13 09:59 (ссылка)
- учитывая, что реальный маугли, взращенный волками, едва ль догадается
и на две ноги поднятся, - образование есть фактически генерация человеческой личности,
буквально - конструирование-образование ее ...

- не объем образования, потому, значим - его идея ....

- все остальное, в смысле обустройства, собстно, определяется этим самым образованием.
"экономика" – особенно. – В чистом виде определяется интенциональной составляющей
участников
(классика: - покраска забора том сойером. - кому-то надо платить, чтоб он покрасил забор,
А кто-то отдает свои ценности платя за эту радость)

- Т.е. – грубо – величина и направление импульсов денежных перемещений –
Есть функция прежде всего от направленности, содержательности, потенции человеческих воззжеланий. Человек платит за то что б реализовать свои интенции.
Человеку платят, когда хотят заставить его делать нежелаемое ….

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]ivanov_petrov@lj
2008-12-13 10:01 (ссылка)
да. но раз мы так широко понимаем образование - сразу ясно, что т.н. школа и университет - лишь малые частицы образовательных учреждений общества. И тут бы интересно назвать - что же образовывает современного человека с тех пор, как основные институты образования захватило государство.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]daniilin@lj
2008-12-13 11:58 (ссылка)
В этом и суть. И чем тоталитарней государство, - тем жестче оно контролирует
именно эту сторону жизни. Страны, бывших ранее частью нашего ссср-а
выказывают, как успешно - и легко - "образование" меняет общественное воззрение ...

Но, если принять, такое понимание роли [образования]/[можзгообработки], -
то неизбежен вывод, что кризисы или [благополучие] имеют истоком не финансовые механизмы, а
состояние некоторой культурной матрицы ...
и это самая суть, ради чего стоит ломать копья во всяких преобразованиях ...

(Ответить) (Уровень выше)


[info]daniilin@lj
2008-12-13 12:13 (ссылка)
т.е, точнее. - свобода построения "образования-знания" - основная свобода, на которую стоит тратить усилия, и которая реално изменит мир...

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]ivanov_petrov@lj
2008-12-13 12:47 (ссылка)
поэтому мне так странно. что при всех разговорах о свободе и пр. идея об отделении образования от государства встречает такое дружное непонимание. как бред какой - мол. всерьез это невозможно

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]dobryj_manjak@lj
2008-12-14 20:57 (ссылка)
Потому что сразу на ум приходит, как отделили от нашего государства, например, промышленность, и что из этого получилось.

(Ответить) (Уровень выше)


(Читать комментарии) -