В общественный туалет древние римляне ходили не только по нужде – он являлся центром философских бесед, здесь заключались сделки и назначались встречи. За самыми именитыми гражданами Рима и постоянными посетителями туалетов были закреплены свои стульчаки, которые грели специальные рабы...

Отсюда (http://otvet.mail.ru/question/26613525/)

А вот возникает интересный вопрос - какой тип туалета более способствует математическим штудиям - с унитазом сидячего типа или же системы "дырка в полу"?

Вопрос не празден - я как раз сейчас наставляю подрастающее поколение в матлагере на путь истинный - и не могу не отметить это различие: дитячьи туалеты оборудованы дыркой, тогда как для преподавателей - унитазами.

Можно это рассмотреть как разновидность дедовщины, а может дело в том, что дырка в полу способствует творческой активнойсти: сидя в туалете в позе орла сподручнее воспарять духом, чем пошло сидя на унитазе?

И тогда это наоборот - проявление заботы о подрастающем поколении (а всяким старперам вроде меня уже воспарять поздно...)

PS: Официальную теорию о том, что дырка в полу предпочтительнее по причине того, что она в большей степени детоустойчива, чем более сложные канализацонные сооружения, мы с гневом отвергаем как вульгарный материализм.

Читал где-то, что дефекация в положении "на корточках" физиологичней, чем в сидячем (на унитазе). Что же до творческой активности, то к ней, безусловно, более всего располагает кабинет задумчивости, оборудованный со всеми удобствами.

Роден недвусмысленно дал ответ на этот вопрос.