ivanov_petrov: Мёд не люблю. В результате пью чистый дёготь

Мёд не люблю. В результате пью чистый дёготь

Был Хакон Черноусый славным хевдингом, бродягой и пиратом, как это у них, викингов-то, водилось; и вот однажды отправился он служить за звонкое золото византийскому кесарю. Отслужил недолго, получил награду и с триумфом возвратился в родные фьорды. А надо заметить, что на службе кесаря он крестился.
И созвал старик Хакон весь свой народ, семью, слуг, рабов и воинов, и сказал им: "А ну-ка, принимайте веру в нового бога".
Его спросили: а зачем нам принимать веру в какого-то нового бога, и что нам с той чужеземной веры?
И Хакон рассказал им потрясающую историю, которую впоследствии дословно записал ошарашенный ею монах, проезжавший с миссией через те края.
"Жил в далекой южной стране - говорил своим родичам Хакон - могучий конунг именем Иисус. Его дружина была совсем невелика - всего двенадцать бойцов - но каждый из них был отчаянным берсерком, и приносил вождю много добычи и вражьих отрубленных голов. Но увы! Один из них оказался предателем, потому что был недоволен своей долей при разделе награбленного. Он выдал конунга Иисуса врагам, когда тот спал в лесу, упившись хмельного, после славного боя. Его схватили, прибили гвоздями к носу боевого корабля и вышли в холодное море, и он умер. Его враги так боялись его - даже мертвого! - что бросили его тело в глубокую пещеру и завалили огромным камнем. Но на третий день! Он воскрес из мертвых! Раздробил камень на части, вылез из пещеры, набросился на всех своих врагов и предал их лютой смерти! И за это Один забрал его в Вальгаллу живым!"
Крестился весь фьорд и все окрестные деревни.
http://myrngwaur.livejournal.com/508113.html

В ходе первоначального анализа базы данных учёные обнаружили, что каждый год в английском языке рождается около 8 500 новых слов. Во второй половине прошлого века лексикон вырос на 70%. Любопытно, что большинство этих слов не появляется в словарях. «По нашим оценкам, 52% английского лексикона состоит из лексической тёмной материи», — отмечают авторы работы.
http://culture.compulenta.ru/583505/ http://metanymous.livejournal.com/185417.html

Извлечение знаний из данных (Knowledge Discovery in Databases или KDD), один из самых революционных научных инструментов последнего времени (хотя этот факт и не проник еще в массовое сознание), трансформирует многие науки, но на сегодняшний день наиболее интенсивно и успешно он применяется в биологии. Интересно, что первые опыты применения KDD в биологии (задолго до возникновения самого термина) были "навеяны" лингвистами: Роман Якобсон в начале 60х одним из первых обратил внимание на глубинное сходство между естественными языками и языками биомолекул, вскоре после этого контекстно-свободные и регулярные грамматики начали использоваться для идентификации паттернов в биополимерных последовательностях.
За сравнительно короткий период это "вычитывание" паттернов в последовательностях ДНК и белков привело к беспрецедентной революции в биологии. И вот пришла пора платить давние долги вычитанию вычитыванию текстов на естественных языках. Биоинформатики пошли в лингвистику, создав сначала библиомику, а вслед за ней и культуромику, нацеленную на анализ всех тех богатств, которые выработало человечество. Первая культуромическая статья, опубликованная на прошлой неделе в Science, "Quantitative Analysis of Culture Using Millions of Digitized Books" (DOI: 10.1126/science.1199644) не содержит никаких особых откровений и содержит немало спорных методологических решений, но при этом она наглядно иллюстрирует возможности новой науки. Работа сделана гарвардскими биоинформатиками в содружестве с гугловскими шахтерами данных. Несмотря на все дефекты и детские болезни, эта публикация - важное событие. Картинки из статьи самодостаточны, желающие могут поиграть с программой и сами на сайте http://www.culturomics.org или http://ngrams.googlelabs.com (имейте ввиду, что размер английского корпуса - 360 миллиардов слов, а русского - на порядок меньше, всего 35 миллиардов. Более существенно, что нынешний интерфейс не умеет комбинировать русские словоформы, поэтому русские упражнения гораздо менее надежны, чем английские).
http://riftsh.livejournal.com/141992.html

Коро стал 6909-м языком, зафиксированным мировой лингвистической наукой. Он имеет лишь около 800 носителей, среди которых лишь несколько человек моложе 20 лет. Таким образом, коро находится под угрозой полного вымирания в самом скором времени.
Умер последний носитель одного из древнейших языков человечества:
...в возрасте 85 лет скончалась последняя представительница племени бо, которое, как считается, проживало на островах последние 65 тысяч лет. Как сообщает AFP, Боа-старшая (Boa Sr) являлась также последним в мире носителем языка бо.
Ученые полагают, что языки коренных андаманцев, которые считаются переселенцами из восточной Африки, являются последними в мире языками, которые возникли в палеолит, когда человек еще не занимался земледелием. Таким образом, языку бо и другим языкам андаманцев не менее 10 тысяч лет.
После смерти Боа-старшей на Андаманских островах остались представители девяти коренных народностей, каждая из которых говорит на своем языке. Представители одной из них по-прежнему избегают всяких контактов с внешним миром, об их количестве ничего не известно. В то же время численность остальных восьми племен составляет всего 52 человека...
http://lenta.ru/news/2010/10/06/koro/ http://kaktus-okamenel.livejournal.com/643824.html

///коллекция цитат Лукашенко. На Черномырдиным ржали, так что и тут можно. Меня этот жанр отчего-то перестал веселить. Будто смеюсь над ужимками безногого инвалида. Правда, смешно, но как-то стыдно.
http://alisarin.livejournal.com/166704.html

Нахожусь под впечатлением. Сегодня председательствовала на ГАКе на физкультурном факультете в педуниверситете.
Предмет - социальная педагогика. Молодой человек, розовый и физкультурный, отвечает по билету - система общественного призрения детей-сирот в дореволюционной России. Читает по слогам, пропуская слова и не замечая, что пропускает. Сквозь бубнение слышу: ещё со времён ЯрославЛЯ Мудрого, помню... Спрашиваем: вы помните? Да, отвечает - и смотрит так прозрачно. Потом читает: в этих заведениях детей не обижали, не наказывали, не съедали... Мы: как не съедали? Он: ну не съедали их. И смотрит. А кто ест детей? - это уже мы в очумении. Он неожиданно: бабуины. И смотрит. Ужас.
Но это ещё не всё. Дальше он перескакивает через целые исторические эпохи, и в какой-то момент становится ясно, что он не понимает, что значит слово "дореволюционная". Спрашиваю: о какой революции идёт речь? Он говорит: о дореволюционной. Нет, говорю, какая была революция у нас? и когда? Он задумался, хрустнул так пальцами рук и говорит бодро: революция? кажется в 1996-м. А вы какого года? Он: 1985. И какая революция была в ваши 11 лет? Он в ответ: да вы что! это ж было ещё в 20 веке - в 1896! Ага, говорим. А Отечественная война была - знаете? Ну да, говорит. А когда? Он задумался: кажется с 45-ого по 59-ый, что ли. Честное слово, так и сказал! Из комиссии дядька ему говорит: Серёж, ну ты что - недавно же 65-летие...Тот перебивает: а, правильно, по 65-ый.
Закончилось драматургически очень точно. Я говорю: а куда вы пойдёте работать после вуза? Он: нет, я решил в аспирантуру идти. Чтобы узнать (помолчал) глубже. Я говорю: когда была революция? Он, просветлённо и весело: ну да!
http://sisterprofessor.livejournal.com/1142.html

Про стандарты образования. Да не пугайте людей и сами не пугайтесь, пожалуйста. Предложения ЕР - это всего лишь предвыборный бред какого-то их народно-патриотического (неточное название) клуба. А настоящие стандарты общего среднего образования вышли, правда, утверждённые не Думой, а приказом министра - и очень даже неплохие: по крайней мере, за последние годы впервые сверху в школу спущен не политический, а педагогический документ, т.е. пригодный для повседневной работы. К нему ещё много чего нужно, и всё может пропасть втуне, но пока это выглядит вполне и вполне.
http://www.oodvrs.ru/article/index.php?id_page=20&id_article=948
http://www.orenipk.ru/rmo_2009/rmo-pred-2008/1blok/11gos.html
Вот ссылки на два разумных комментария (особенно разумен тот, который по второй ссылке). Сам документ никак не найду в нужных частях (общих положениях), но второй материал практически дословно их излагает.
При этом не строю никаких иллюзий по поводу того, что современная школа будет в силах такой стандарт полноценно реализовать: параллельно с ним вышел закон об автономных учреждениях, например, который заставит школу основные силы тратить на несвойственную ей деятельность "ради жизни на земле"; кроме этого, наробразовские власти на местах, по неграмотности, легко заморочат школы и убьют всякий профессиональный интерес к реальному делу...Но, повторяю, стандарты пришли как директивный, нормативно-распорядительный документ, и он - неплох.
http://ivanov-petrov.livejournal.com/1583726.html?thread=79193198#t79193198
http://ivanov-petrov.livejournal.com/1583726.html?thread=79193198#t79193198

(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)

fregimus@lj
2010-12-21 15:58 (ссылка)

Параграфа «про стандарты…» — два одинаковых, но последний длиннее.

2 и 4 — об одной и той же статье. В очередной раз английский взвесили и посчитали. Мне кажется, что новости о подсчете слов так любимы народом, что два других наблюдения в статье пропустили мимо. Сначала по поводу подсчета слов, откуда берется «темная материя»:

Part of this gap is because dictionaries often exclude proper nouns and compound words (“whalewatching”). Even accounting for these factors, we found many undocumented words, such as “aridification” (the process by which a geographic region becomes dry), “slenthem” (a musical instrument), and, appropriately, the word “deletable.”

В русских словарях слентем тоже отсутствует. Не знаю, найдется ли в русских «аридификация», но идея понятна: слова можно образовывать по ходу дела, когда надо. Чай, не китайский…

Первый незамеченный вывод: мы делаемся забывчивее.

…we reasoned that the frequency of 1-grams such as “1951” could be used to measure interest in the events of the corresponding year, and created plots for each year between 1875 and 1975.

The plots had a characteristic shape. For example, “1951” was rarely discussed until the years immediately preceding 1951. Its frequency soared in 1951, remained high for three years, and then underwent a rapid decay, dropping by half over the next fifteen years. Finally, the plots enter a regime marked by slower forgetting: collective memory has both a short-term and a long-term component.

But there have been changes. The amplitude of the plots is rising every year: precise dates are increasingly common. There is also a greater focus on the present. For instance, “1880” declined to half its peak value in 1912, a lag of 32 years. In contrast, “1973” declined to half its peak by 1983, a lag of only 10 years. We are forgetting our past faster with each passing year.

Второй: анализ базы данных позволяет выявлять цензуру: “Suppression – of a person, or an idea – leaves quantifiable fingerprints”. Некоторые люди перестают упоминаться в фашистской Германии — в немецких текстах провал, в английских без изменения. Примеры из русских и китайских книг. Здесь можно кое-что и в современности поискать.

Given such strong signals, we tested whether one could identify victims of Nazi repression de novo. We computed a “suppression index” s for each person by dividing their frequency from 1933 – 1945 by the mean frequency in 1925-1933 and in 1955-1965 (Fig.4F, Inset). In English, the distribution of suppression indices is tightly centered around unity. Fewer than 1% of individuals lie at the extremes (s<1/5 or s>5).

In German, the distribution in much wider, and skewed leftward: suppression in Nazi Germany was not the exception, but the rule (Fig. 4F). At the far left, 9.8% of
individuals showed strong suppression (s<1/5). This population is highly enriched for documented victims of repression, such as Pablo Picasso (s=0.12), the Bauhaus architect Walter Gropius (s=0.16), and Hermann Maas (s<.01), an influential Protestant Minister who helped many Jews flee (7).

(Ответить)

(Читать комментарии) -