[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]
Friday, August 7th, 2009
| Time | Event |
| 7:55a | Преподаватель должен быть в форме: прогрессивные методы обучения в высшей школе http://ivanov-petrov.livejournal.com/12 Признавайтесь: кто лупит студентов? Честно говоря, я впечатлен. ( Read more... )  (с) zh3l |
| 1:43p | Gaukroger The emergence of a scientific culture: science and the shaping of modernity, 1210-1685. Stephen Gaukroger. Oxford University Press, 2006. 563 pp. Источником гетеродоксии был университет в Падуе, тамошний извод аристотелианизма. В конце 15-нач.16 вв. возродился в североитальянских университетах интерес к Аверроэсу. Schmitt, Aristotle in the renessance. Ключевая фигура – Johannes Argyropulos. 1460 – лекции его о De anima. Аверроистская доктрина единого разума. Бэкон считал, что натуральная философия должна иметь дело с искусственными или «насильственными» феноменами. ( Read more... ) |
| 6:05p | |
| 9:40p | Есть возможность влегкую спрогнозировать философское развитие на тыщи лет вперед http://recit.livejournal.com/35167.html "Доклассический подход: продуктом философии является (подлинное) знание. Классика: продуктом является философский фундамент для построения знания (включая "ученое незнание"). Неклассика, consultant_s: продуктом является понимание. Постнеклассика: продуктом является продуктивное (творческое) непонимание. Чтобы "успеть", здесь нужно не бежать вперёд, а постоянно отступать назад." ---------------- напрашивается прямое отрицание: следующий этап - нетворческое непонимание. Остается высказать, что это за продукт такой. Ну, скажем - чистое непредметное недоумение. Творческое непонимание прицеплено к предмету, относительно которого высказываются всякие гипотезы и сомнения и восклицается о непонимании. А нетворческое непонимание - чистое удивление пред всем сразу, без выделенности предмета. А следующие этапы? |
| << Previous Day |
2009/08/07 [Calendar] |
Next Day >> |