Интересно посмотреть на динамику развития образования в стране, где не уничтожали образованный класс и не практиковались завиральные, кровавые идеи переустройства общества на эгалитарных, универсалистских началах.Реально была возможность восстания люмпенов только в 26-м году.
Вот индустриальная революция, дикая нехватка квалифицированных управляющих и администраторов.
С 1851 года по 1926 г создаются новые университеты, так называемые "краснокирпичные", во многих промышленных городах.
С 1945 г по 60-е годы строятся уже совершенно новые университеты, с задачами соответствующими развитой индустриальной фазе и началу НТР , так называемые "стеклянные"
Различия между университетами несколько стираются.Но после 92-го года идёт открытие совсем "новых" университетов, очень тесно связаных с торговлей и промышленностью и строящих поэтому свои учебные программы с определенным учетом интересов предпринимателей.
33 политехнических института были объявлены "чартерными" университетами. В этих институтах издавна преподавались профессиональные и технические дисциплины с присвоением их выпускникам ученых степеней и высоких профессионально-технических квалификаций.
Более старые университеты стараются не отставать и укрепляют свои связи с местными и национальными коммерческими кругами.
Но самые старые университеты, так называемые "каменные" (Оксфорд, Кембридж и Шотландские),в своих учебных программах все также концентрируются на таких "чисто теоретических" дисциплинах, как философия, литература и естественные науки,и именно они служат кузницей кадоров правящей элиты.
Потому что только там и дают НАСТОЯЩЕЕ образование, во всех его аспектах:
-как способность ориентироваться в мире
-как просвещение
-как историческое сознание
-как способность к точному самовыражению
-как самопознание
-как самоопределение
-как моральную восприимчивость
-как поэзию (образование для джентельмена, само по себе ценность,есть переживания которые дают счастье -от прочтения хорошей книги,от занятия наукой в виде хобби, а не в качестве ангажированного серва и.т.д.)
Поэтому у образованного человека и столь остры реакции, поскольку этим бывают затронуты все стороны образования: ориентация в мире, просвещение и самопознание, воображение, самоопределение, искусство, счастье.
Но по -настоящему образованный человек опасен для социума, если он не вписан в истеблишемент, в элиту.Если он не исполняет в социуме функции регенерации(культура),интеграции (право),целедостижения (политика)и адаптации(наука и экономика);и если ему не свойственны стремления к союзу ради взаимного развития, осознание предначертания, чувство принадлежности,способность к сотрудничеству,к прагматичному достижению результатов,жизненая сила -как у "прослойки" -интеллигенции, вечно недовольной и оппозиционной власти.
Гадостные СМИ, помешанные на прибыли, могут вызывать в нем только отвращение, поскольку разрушает все, о чем сказано выше. Человек образованный вообще болезненно реагирует на многое: его раздражает лживость рекламы и предвыборных кампаний, трескучие фразы и лицемерие всех видов и сортов, выспренняя риторика и насквозь циничная информационная политика военных властей, партийная пропаганда, надутый тон газет, мнящих себя очагами образования. Образованный человек в каждой мелочи видит проявление большого зла и вспыхивает всякий раз, когда другие это отрицают. Недаром говорят: мелочей не бывает.
Весь ход исторического процесса показывает, что реально образованный класс - это материальный достаток, качественное элитное образование , привилегированный статус, политическая значимость, способность конвертировать удачную карьеру в деньги и власть.Нет этого - нет и образованного класса, есть что-то другое -"прослойка","пятая колонна".
Вот поэтому настоящее образование и должно быть элитным, а не массовым, чтобы чандалы его не получали и не раскачивали лодку.

вау!

отличный гимн английскому образованию.

я, правда, читал и мнения самих англичан о нем в разные времена - они говорили. какое оно убогое и как отстает от континентального. и были бы не англичане. если б не сделали выводы и не выправились... по крайней мере в рекламном смысле.

Вот именно.У них это...отставание идея фикс. Отсюда и 33 "чартерных" университета вот этих новых "новых".
Я не хотел их хвалить, я их не люблю, традиционно вполне, как 17 поколений моих предков.Просто у них никаких потрясений на островах не было (ну побомбили немцы немножко).Поэтому наглядней развитие.Ну и где мы, а где они? Куда наше "берущее" сословие рвануть норовит(да и уже переселилось) при окончательном затоплении Русской Атлантиды.
Мне лично больше нравится система образования немецкая, более демократичная, не так сословно-необратимо обусловленная. Но вот в чём беда.
Круг немецкого языка за 100 лет ужасно сузился.Из-за известных событий (распад Российской,Австро-Венгерских и Германской империй)
Английский де-факто, стал языком образованного сообщества, как латинский в 17-м веке.
Ну и не нравится мне всё это чисто субъективно (немецкий очень хорошо знаю), эгоистично из-за того, что владею только пиджин-инглиш.