Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет ivanov_petrov ([info]ivanov_petrov)
@ 2008-08-27 16:32:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Популяризация науки
Вроде бы сейчас перед популяризацией науки не стоит никаких особенных проблем. То есть о чем тут говорить? Технические трудности - как всегда. Высказать профессиональные проблемы на низшем образовательном уровне. Ведь популяризация - это водопадик. Не только для детей... Просто написать для неспециалистов - это уже популяризация. Много уровней... Для школьников, студентов, для развлечения и общей ориентации, для специалистов...
Так что проблемы - как всегда, хоть в 19 веке, хоть сейчас. Кажется, публика несколько изменилась. То есть исчез просвещенческий запал 19-20-го веков. Но - изменилась, а не исчезла. Тоже - в общем-то, техническая проблема. Раньше можно было полагать, что некую научную проблему захотят понять миллионы просто потому, что это реальная такая проблема, лишь бы было хорошо изложено, понятно. Теперь немного не так - больше напор медиа, много информации, несколько изменились стили жизни. Читать будет не какая-то там "рабочая молодежь"... Аудитория более узкая и более специализированная. Студенты, скажем, которым как-то надо, специалисты из близких отраслей. Это проблема тиражей и позиционирования, но не самой популяризации.
Нет? Как думаете, есть у популяризации науки какие-то новые специфические задачи и трудности - или все те же, как всегда?


(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)


[info]smiletimes@lj
2008-08-28 19:41 (ссылка)
У нас все научное преподносится очень теоретически и догматично. Но ведь даже в музее руки так и тянутся все потрогать, а тут целый недопонятый живой мир, вместо которого так и норовят подсунуть пыльное отражение, да еще при этом дать по рукам. Откуда мы получаем первые представления о науке? В детсаду "Не трожь, кому сказала" вместо "Смотри, какой огонь горячий, палочка загорелась". В школе из пересказа учительницы. Очередного дежурного пересказа того, что ей пересказывали когда-то в институте. А она и не умеет по-другому, ее тоже так учили. В школе не учат пробовать, искать, ставить настоящие опыты с не известным заранее результатом, задавать вопросы, спорить. А в ВУЗе уже некогда. А после ВУЗа это опять никому не нужно. И это уже не только проблема ценностей, но и проблема самостоятельности, независимости мышления, применения теорий на практике и т.д. и т.п. Плюс проблемы выживания (нехватка денег на книжки-журналы-конструкторы-умные игры-путешествия по своей стране), полуобморочное существование библиотек без свежих изданий, без мультимедиа и так далее.
Ну и вранье в СМИ тоже убивает. Наткнешься на интересную тему, копнешь поглубже - а там очередная "стиральная машинка" для освоения какого-нибудь бюджета на ровном месте.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]ivanov_petrov@lj
2008-08-29 01:32 (ссылка)
да, все так. Вы подтверждаете. что проблем нет. Вы ведь уже знаете. что нужно и можно сделать. мешают технические задачки - нет денег, кому-то лень. не та подготовка кадров. Это не является тем. что я бы назвал специфическими новыми проблемами перед научпопом.

(Ответить) (Уровень выше)


(Читать комментарии) -