|
lqp - January 10th, 2010
[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
|
04:50 am
[Link] |
школа будущего
С удовольствием читаю тред(1,2,3) на бессмертную тему - как надо [бы] реформировать школьное обучение, в связи с тем что “объём знаний, требуемых к усвоению традиционными методами, стал превышать возможности среднего ученика”. Лечение и учение - это темы, на которые у каждого есть что сказать :-)
Прикол в том, что обсуждать собрались погромисты и научрабы - то есть люди, для которых постоянная, спешная, форсированная учеба является профессиональной склонностью, профессиональным умением и профессиональной деформацией. В теории им, конечно, известно, что у большинства людей по другому, но, как бы это сказать, на уровень рефлексов у них это не вышло. В результате обсуждение постоянно нечувствительно скатывается к воображаемому собственному опыту - “Если бы у нас появилась такая немыслимая роскошь, как занятия с профессиональным педагогом, на порядки лучше нас знающим изучаемый предмет - как бы мы хотели чтобы это было организовано?”. Другие увлеченно троллят, исходя, в общем, из тех же исходных предпосылок.
На деле большинство людей - в том числе вполне интеллигентных, уважаемых, успешных людей, не синяков каких-нибудь - 1) учатся настолько мало и настолько редко, насколько это только возможно, даже если невежество совершенно явно стоит им значительной работы и значительных неудобств и 2) из _существующей_ школьной программы к выпуску усваивают хорошо если 10%.
Соответственно и проблемы со школьным образованием у большинства радикально иные, до физиологического барьера скорости усвоения, который так беспокоит погромистов им семь верст лесом.
|
|