С моей циничной точки зрения, расширить аудиторию людей, способных воспринимать лекции, нельзя. Подразумевается, что множество людей уже задано, и вы пытаетесь изменить в этом данном множестве пропорции. Что, в принципе, можно делать - это улучшить поиск и отбор таких людей на предыдущем уровне. Но со школьными кружками дело в Питере обстоит, насколько я понимаю, так, что проблемой может быть их избыток, но не недостаток. Можно еще искать людей, не понимающих лекции по случайным обстоятельствам, как я написал в другом комменте.

У вас, кстати, любопытная формулировка проскользнула: "согласившихся учиться". В моем представлении, либо человек хочет учиться, либо нет. А "согласившийся" все равно ничему не научится.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Осмысленно хотеть можно только после того, как что-то поймёшь. Возникает вопрос, зачем на матмех идут люди, которые вообще не представляют, куда они идут и чем будут заниматься, но, как ни странно, смысл в такой лотерее
все-таки есть

(Reply to this) (Parent) (Thread)

"Возникает вопрос, зачем на матмех идут люди, которые вообще не представляют, куда они идут и чем будут заниматься..."

А ответ есть?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ответ у каждого свой. Но вообще, каждый человек, решает углубиться в математику или что еще инстинктивно, не зная ничего или зная очень мало о предмете, не важно 7 лет ему или 17. Иногда получается неплохо

Конечно, начать сразу не с научно-популярной книжки
или, там, кружка, а с поступления на матмех несколько авантюрно, кто ж спорит

(Reply to this) (Parent)