Деградация интеллекта

Все, что не используется в организме, отмирает - такова упрощенная формула важного принципа адаптации, позволяющего быть в максимально возможном соответствии с текущими особенностями среды и необходимости в определенных действий. В этом плане психические навыки так же соответствуют формуле принципа адаптивности как и физический, иммунный, метаболический и т.п. потенциалы. Для поддержания того или иного тонуса нужна реальная практика. Так же как, проболев недельку в постели, трудно поначалу ходить, долгая невостребованность интеллектуальных навыков приводит к их все большему забыванию, угасанию по множеству причин.

В критических периодах развития мозга, при формировании очередной зоны последовательно усложняющейся иерархии распознавателей, огромное количество созревших нейронных структур (сами тела нейронов, их ветвления, синоптические контакты), не вовлеченные в образовавшиеся распознаватели, отмирают. Отмирают нейроны с неиспользованными дендритами, отмирают их аксоны, которые по какой-то причине ответвились в не верную сторону.

Для развития интеллектуальных навыков необходима актуальная, не безразличная оценке индивида [125]  задача (см. Целенаправленное поведение).

В современном обществе существуют несколько факторов, обуславливающих в определенных случаях интеллектуальную деградацию.

1. Накоплено столько формализованных сведений о технике выполнения различных работ - в виде пособий, руководств, инструкций и передаваемых от специалиста к специалисту, что, подчас, попытка наработать свои навыки в этой области чаще всего приносит вред и потерю времени. Это - как в случае мутаций: полезные мутации, дающие преимущество - очень редки, в основном бывают вредящие. Зато редкие полезные приводят к прорыву в возможности адаптации. Так же и в случае обучения специалиста практической деятельности (ремесленника) не очень-то на деле поощряется творческая инициатива потому как нужно всего лишь освоить уже достаточно хорошо работающую методику и автоматически следовать ей.

В то же время существуют области деятельности, в которых интеллект чрезвычайно востребован для создания тех самых технологий. В целом же потребность в бездумных специалистах намного превышает потребность в инициативных интеллектуалах, что провоцирует появление чрезвычайно узко специализированных ремесленников, у которых, в виду невостребованности, практически атрофировались интеллектуальные механизмы. У них очень рано заканчивается период инфантилизма, все в мозгу завершает формирование и остается лишь в режиме поддержки и корректировки существующего. Такие люди во многих областях своего бытия становятся хорошо отрегулированными социальными автоматами. И лишь у малого процента творческих личностей последний критический период формирования интеллектуальных навыков растягивается на всю жизнь.

Творчество же отличается от ремесла внешними признаками лишь в том, что его продукт, до того как стать массовым после передачи другим, уникален и самобытен. Если наивного ребенка ремесленные поделки могут приводить в восторг. то искушенный в данной области человек знает, что это - уже дубликаты уникального. Ценность же самобытности именно в потенциальных возможностях создания нового и актуального в данной области, в понимании каких интеллектуальных усилий, вплоть до гениальности, требует такое творение. Оригинал - символ проявленной интеллектуальности.

2. Все более стандартизованные условия жизни, закрепляемые во все более общих представлениях культуры, способствуют все меньшему проявлению творческой самобытности. Избыток потенциала жизнеобеспечения позволяет совершать в таких условиях ошибки, не критичные для жизни, и даже иметь довольно серьезные психопатологии без каких-то заметных для общества последствий. Оказывается возможным вообще ничего не делать, а лишь паразитировать на других. В такой среде все более крепчает ущербность многих проявлений общей культуры. Людей защищает закон и общекультурные понятия даже тогда, когда в более суровых условиях они при таких обстоятельствах погибли бы. Это способствует, с одной стороны развитию психопатологий, а, с другой стороны, интеллектуальной деградации.

При этом то меньшинство, что обеспечивает стабильность существования такого социального уклада, сохраняют и развивают свой интеллектуальный потенциал, без чего ущерб превысил бы пользу в общем балансе и разрушил бы общество. Так что нельзя сказать. что в целом интеллектуальный потенциал общества с развитием его стабильности падает. Но происходит все большее смещение пропорции интеллектуалов и быдла в сторону вторых, хотя в каждой области бытия деградация до определенного уровня приводит к необходимости ремиссии, что так же поддерживает необходимый уровень стабильности. Но это - ценой решения возникающих социальных конфликтов. В том числе конфликтов по вине тех, кто далек от зрелости своего интеллекта, но общество позволяет им ставить себя в положение на равных со зрелыми, при этом безнаказанно унижая последних (Про психическое явление наглость).

В более "цивилизованных" местах проживания оба приведенных фактора играют большую роль, чем в провинции, так что в центральных городах нарастает специфический характер психопатологии населения и его интеллектуальная деградация при том, что там сосредотачивается и наиболее действенный, эффективный контингент интеллектуалов.

Источник

PS: решил поделиться фрагментом понравившейся статьи со Скорчер.ру. Там много занятных статей, как я погляжу

Давным-давно, ещё в 1999-м году, я окончательно пришёл к выводу, что интеллект решает
в нашей земной жизни если и не всё (т.к. и force major`а в ней более, чем достаточно), то очень,
очень многое. Проще говоря - является, так сказать, "корневым ресурсом" для человека,
эксплуатируя который можно оптимизировать свой ресурсооборот и, в целом, прожить долгую
и счастливую жизнь. 2000-й год был объявлен мной "Годом интеллектуального самосовершенствования".
 Нельзя сказать, что до того я страдал недостатком интеллекта, но, произведя переоценку ценностей,
решил возвести именно его во главу угла, на вершину пирамиды, так сказать и стяжать его столько,
сколько вообще возможно.
 К тому времени мне было многое ещё неясно относительно сущности и проявлений интеллекта и надо
было это компенсировать: приобретать и прочитывать спецлитературу, получать спецобразование,
формировать собственную теорию интеллекта, как всякому амбициозному специалисту в этой области,
налаживать контакты с теми, кто работает в том же направлении, ну и так далее.
 28 апреля 2000-го я сформулировал ряд тезисов, которые так и назвал - "Апрельские тезисы" ;))
( Read more... )