Мож он имел в виду косатку-скрипуна? Таки рыба. Аквариумная.

Нет, он пытался назвать крупнейшего хищника планеты...

Ага, а я теперь знаю, что летучие мыши - сумчатые (и видимо поэтому на полу пещер, где они живут часто валяются детёныши, из сумки выпавшие).

Кстаи, история тут на самом деле более запутанная, чем кажется. И у касатки которая китообразное, и у утки, и у деревенской ласточки, и у сомика исходным в названии является наличие той или иной косы. (Т.е. функционально они должны бы все называться одинаково.) Каковая коса, однако, никак не каса. Тем не менее буква А встречается чаще, хотя и не исключительно. Утку, кстати, раньше и называли "косатый селезень", и, хотя с правильным научным написанием вроде бы сошлись на через А, знаю орнитологов, которые принципиально пишут ее через О.

Как куда деваются? К ЕГЭ готовятся.

Вот мне тоже так кажется :(.

Ну таки и не дали. А про "деваются" я уж сегодня думал. Есть у меня странное ощущение, что сумма баллов на 2м туре какой-то хреновый показатель. Сегодня было два типа детей-те кто умеют думать и нихрена не знают и те, кто может рассказать кучу мелких подробностей из одной области биологии, но при попытке сопоставить знания и получить новый результат испытывают жесточайшие трудности.

А на втором туре пятёрки я ставил детям, у которых далеко не все графы в бегунке - "отл." (т.е. скорее первым).

Насчет двух типов детей согласен на все сто! И я на втором туре предпочитал первых... Хотя пятерку поставил только одну, да и ту б не стоило, но уж больно ребенок соображающий попался.

И это наши будущие студенты и аспиранты :(

Если человек умеет думать - то он много нового узнает на первых курсах. Я при поступлении знал почти исключительно школьную программу (+немного анатомии и того, что нахватал за 10класс ЛЭШа).
Другое дело, что с подумать у многих тоже проблемы.

Странно. А на втором туре было скорее относительно приятное по сравнению с предыдущими годами впечатление.

В каких классах?

Во всех, пожалуй.

Если говорить точнее, то имеет место некоторое усреднение: меньше как совсем восхитительных школьников, так и совсем дремучих. Так как дремучих всегда было много, а восхитительных - мало - складывается впечатление об улучшении ситуации.

Ага. А то у меня возникло впечатление о падении уровня от младших к старшим.

Ну, тот же 11 класс в этом году сражается с многоголовой гидрой ЕГЭ. Подозреваю, что это не способствует развитию адекватного биологического мышления.

Во, точно! Дремучести стало гораздо, гораздо меньше. И я отметил именно это, и увидел, что это хорошо и хорошо весьма. "Восхитительность" же с завидной регулярностью коллапсирует к концу 2 курса.

М-м-м... Киты (ну хорошо, конкретно косатки) – рыбы; летучие мыши как сумчатые; клиент, заявивший интересом анатомию, не слыхал про трубчатые кости; в 11 классе не могут назвать законы Менделя; в том же классе в больших гнёздах на московских деревьях гнездятся голуби, а в подмосковных лесах весной цветут исключительно подснежники – это всё не дремучесть? И ведь это после некоего отбора, отсёкшего совсем уже.

Завидую я твоему оптимизму.

Очередную пачку перлов я тоже набрал. Отличие в количестве генерирующих их детей.

Кроме того, одно дело наличие в голове у ребенка лулзов, и другое - средняя по больнице грамотность. Ребенок может в целом выступать нормально, и лишь в одном случае чего-нибудь эдакое сморозить.

Монстров, лепящих черт знает что самозабвенно и непрерывно на любой вопрос (начиная от "Что такое иерархия?" и заканчивая "Что такое зрачок?") стало значительно меньше.

Чьего второго курса?

Дозу Бобр недобрал. Надо было тебе до конца этого ужаса досидеть.

А когда результаты будут? И где? На олимпиадс.мцнмо.ру?

Да. http://olympiads.mccme.ru/sbo/ . Думаю, появятся вскорости.

Пока что появилось тут:
http://community.livejournal.com/shbo_mgu/23448.html