Безнадежно.
"Рассмотрим эпидемию. Пусть у нас есть несмертельная болезнь, например, гонорея".

Да ну. "Рассмотрим эпидемию несмертельной болезни, которая передается при непосредственном контакте..."
И вообще дальше Свирежев прозрачно намекает, что речь о США :-)

Занятно, что подобные придирки можно понимать двояко. Вроде бы студент описывает ситуацию своими словами, то есть явно как-то пытался ее осознать. А мы недовольны. Студент неподготовленный может подумает, что наше недовольство вызвано отступлением от текста учебника, а не уровнем грамотности и точности его речей.

Кстати, Ваша борьба за корректность формулировок приносит результаты? Если это слишком личный вопрос, то, пожалуйста, не отвечайте.

Не знаю... Сегодня поправлял только двоих.

А я нашел применение персональным формулировкам. Когда даешь задачу доказать, что что-нибудь там не существует или невозможно, то мои студенты частенько начинают так "доказывать": пробуем этим способом -- не получается, пробуем другим -- тоже не получается... Я им тогда говорю: "Вы должны доказать не то, что Вы этого не можете сделать, а что я не смогу". Доходит :-)

А я говорю примерно так: "Решить это уравнение (вариант: взять этот интеграл) невозможно, но не потому, что мы такие глупые..."
Кстати, раньше каждую сессию на дифуравнениях кто-то брал неопределенный интеграл от e^-x2, но уже года два как-то обходится.