|
|
Пишет vadim_i_z (![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small} vadim_i_z)@ 2010-01-29 13:52:00 |
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
Вот и сессия прошла...
Вот статистика за только что прошедшие десять экзаменов по трем дисциплинам: дифференциальные уравнения (второй курс, 2 группы из пяти), методы математической физики (третий курс, все пять групп) и математическое моделирование в экологии (четвертый курс, все три группы потока). Оценки 9 и 10 условно считаем отличными, 6, 7 и 8 - хорошими, 4 и 5 - удовлетворительными, 2 и3 - неуд, баллом 1 помечены те, кого к сессии не допустили или кто не явился по своей инициативе.
Как видите, максимум распределения явно смещен в сторону минимума баллов, но всё-таки в пределах "уда". Оценки по матмоделированию в среднем выше по двум причинам: самые отъявленные до четвертого курса не дотянули и, главное, на этом экзамене не было задач (уравнения там, как правило, нелинейные, на бумаге их не решишь, а компьютеры на экзамене я пока применять не готов - по разным причинам).
Ещё надо, пожалуй, уточнить, что штук десять четверок вполне могли бы переехать в низший разряд, но... дал возможность исправиться. Не всем это удалось, но кто-то вылез из провала.
Когда-нибудь подниму архивы и посмотрю результаты прежних лет, но и по памяти скажу, что десяток было тогда много больше, а уж девяток - тем более. И гораздо меньше было тех, кто радостно соглашался на "5", не желая попытаться подняться выше (даже при условии, что пятерка была "несгораемой").
Почему стало так? Отчасти, может быть, из-за новой системы вступительных испытаний, но главная причина, думаю, в том, что высшее образовании в общественном сознании становится как бы обязательным. Но об этом подробнее и аргументированнее - чрез неделю, когда сдадут экзамен заочники.
А пока вопрос коллегам - у вас та же тенденция к выравниванию, к нулевому потенциалу, если воспользоваться термином из пророческого рассказа Уильяма Тенна?
P.S. К сожалению отвечать на комментарии буду нерегулярно - комп всё ещё не в форме...
Вот и сессия прошла.
Все невзгоды позади!
Наша жизнь вмиг расцвела.
Что-то ждет нас впереди?
Физфаковская песня
на мотив Yellow Submarine,
семидесятые годы
Вот статистика за только что прошедшие десять экзаменов по трем дисциплинам: дифференциальные уравнения (второй курс, 2 группы из пяти), методы математической физики (третий курс, все пять групп) и математическое моделирование в экологии (четвертый курс, все три группы потока). Оценки 9 и 10 условно считаем отличными, 6, 7 и 8 - хорошими, 4 и 5 - удовлетворительными, 2 и3 - неуд, баллом 1 помечены те, кого к сессии не допустили или кто не явился по своей инициативе.
Как видите, максимум распределения явно смещен в сторону минимума баллов, но всё-таки в пределах "уда". Оценки по матмоделированию в среднем выше по двум причинам: самые отъявленные до четвертого курса не дотянули и, главное, на этом экзамене не было задач (уравнения там, как правило, нелинейные, на бумаге их не решишь, а компьютеры на экзамене я пока применять не готов - по разным причинам).
Ещё надо, пожалуй, уточнить, что штук десять четверок вполне могли бы переехать в низший разряд, но... дал возможность исправиться. Не всем это удалось, но кто-то вылез из провала.
Когда-нибудь подниму архивы и посмотрю результаты прежних лет, но и по памяти скажу, что десяток было тогда много больше, а уж девяток - тем более. И гораздо меньше было тех, кто радостно соглашался на "5", не желая попытаться подняться выше (даже при условии, что пятерка была "несгораемой").
Почему стало так? Отчасти, может быть, из-за новой системы вступительных испытаний, но главная причина, думаю, в том, что высшее образовании в общественном сознании становится как бы обязательным. Но об этом подробнее и аргументированнее - чрез неделю, когда сдадут экзамен заочники.
А пока вопрос коллегам - у вас та же тенденция к выравниванию, к нулевому потенциалу, если воспользоваться термином из пророческого рассказа Уильяма Тенна?
P.S. К сожалению отвечать на комментарии буду нерегулярно - комп всё ещё не в форме...
Добавить комментарий:
