Знаете, я давно заметил: стоит в этой стране какое-нибудь учебное заведение обозвать лицеем, как из него тут же начинает бурным потоком литься подобное дерьмо. Именно поэтому лицеисты НГЛ периода "подполья" всеми способами стремились доказать, что они относят себя к столь ненавистным нашей администрации "совкам" и "советской школе заводского района".

"стоит в этой стране какое-нибудь учебное заведение обозвать лицеем, как из него тут же начинает бурным потоком литься подобное дерьмо"
Меня огорчают подобные выводы.
У нас за 18 лет официального существования такого названия подобного не слувчилось.
Или имелась в виду Россия?

Тогда я вас ещё раз огорчу: случилось. Я общаюсь с лицеистами и выпускниками ЛБГУ и знаю, что говорю. Исключением он не является. Разница лишь в том, что где-то это личная позиция части коллектива, а где-то - вполне "официальная", занимаемая и поощряемая администрацией. ЛБГУ, по моим наблюдениям, скорее является иллюстрацией к первому случаю. Полуживой на данный момент НГЛ, который мне повезло закончить - ко второму. И это не только мои наблюдения - десятки моих знакомых утверждают, что вышеупомянутые учебные заведения вызывают у них неприязнь (порознь, вместе ли) по причине позиционирования своих учащихся и выпускников как "элиты" и т.п. В равной степени это относится и к многим другим лицеям, с выпускниками которых мне довелось общаться.

Смотря что вы имели в виду.
Позиционирование как "элиты", безусловно, не самый лучший вариант, поскольку рано или поздно многие начинают считать, что нужно не самому добиваться чего-то, а понадеяться на авторитет учебного заведения.
С другой стороны, в ЛБГУ ведётся действительно серьёзная работа (подготовка в олимпиадам, ежегодная научно-практическая конференция, творческие мероприятия), которые действительно дают право обоснованно ставить ЛБГУ выше других минских лицеев (не говоря уж о школах). По среднему баллу выпускников на ЦТ можно многое сказать. Правда, данных этого года у меня нет, но в прошлом году эти цифры для ЛБГУ были вдвое выше, чем в среднем по стране.
...К анекдотическим случаям вроде лицея №3 машиностроения всё вышесказанное, естественно, не относится.
P.S. А вось наконт Гуманітарнага лицэя цікава было б паслухаць. Час ад часу даводзіцца чуць пра гэтую навучальную ўстанову, але як яна дайшла да фактычна дадпольнага існавання і з чаго пачынала -- даведацца было б цікава. ЛБГУ, як мне здаецца, прытрымліваецца пазіцыі "не адмаўляцца ад сувязяў з уладнымі інстытутамі, але і не замінаць некаторым выкладчыкам мець, хм, "апазіцыйны" светапогляд.

Нажаль, я даў зарок не размаўляць на падобныя тэмы ў сеціве, тым больш зь незнаёмымі асабіста людзьмі. Магу толькі сказаць, што мяне самога ледзь ня выключылі адтуль на апошнім курсе "за палітыку". Астатняе можна знайсьці ў СМІ, нават онлайн.

Зразумела.
У любым выпадку, дзякуй за цікавую размову.

А что плохого в таком позициировании?
Ну когда я в своё время после девяти лет, проведённых в стенах обыкновенной городской школы, оказался в Лицее, ощущение какой-то элитарности, действительно частично формируемое администрацией Лицея, очень сильно ощущалось. И нельзя сказать, что я это воспринимал негативно. Понятно, что некоторые молодые люди из-за свойственного молодости максимализма станут эту "элитарность" выпячивать, но только и всего. Когда-то меня такое поведение могло раздражать или, наоборот, радовать. Сейчас же я к этому (как и к сабжу поста) отношусь со снисходительной улыбкой.

Но вообще за вашими выпускниками латентные проявления этой заразы чаще замечаются. Нашим, например, вряд ли стукнет в голову писать "лицей" с прописной буквы, или, что меня ещё больше умиляет, "Л." Никого не хочу обидеть, но у нас такие персонажи ничего кроме смеха не вызвали бы. Но тут, само собой, сказались уникальные условия, в которых формировалось наше "лицейское братство". Прежде всего, это специфика взаимоотношений с государством, собственной администрацией и в немалой степени - организация учебного процесса.
Маленький пример для ясности: лицейский диплом не признаётся РБ, и мы вынуждены были сдавать экстернат за базовое и среднее образование. Если в лицейском дипломе у меня оценка по математике 3, то в аттестате о среднем образовании - 7, по химии соответственно - 3/7, по астрономии - 6/10. Надеюсь, мысль ясна.

Помнится, НГЛ тоже в лицейской среде частенько вызывал смех. Организация учебного процесса в ЛБГУ была, по крайней мере, на рубеже нулевых годов была весьма недурно поставлена, равно как и отношения учащихся с администрацией и преподавательским персоналом. Принципиально отличие в специфике взаимоотношений с государством, но как раз многих нас и раздражал имидж "жертв режима" и "борцов" учащихся учебного учреждения, которое не слишком часто завоёвывало призовые места на всяких олимпиадах.
Не хочу никого обидеть, но нас во многом на эти мероприятия затачивали, и лицеисты с большим уважением могли относиться к 51-ой школе, т.к. там учились весьма сильные конкуренты по той же физике или математике.

И, кстати, Лицей с прописной буквы пишу обычно не потому, что так восхищаюсь им, а потому, что время лицея для меня было пожалуй самым светлым периодом в жизни.

Нормально оно всё завоёвывало. Ничего не скажу про республиканские олимпиады, чтоб не соврать, но первые места на международных олимпиадах по географии, например (ЮАР, Южная Корея, США) наши занимали неоднократно. В сеть United World Colleges мы вошли первыми в Беларуси. Ясное дело, что после ухода в подполье речь о таких достижениях уже не идёт, но по крайней мере по профильным предметам в лицее до сих пор очень хорошие программы. Проблема также в том, что в последние восемь лет администрация с завидным упорством выживает из лицея лучших преподавателей.
И "жертвами режима" моё поколение себя точно не считает, рассуждения на такие темы в нашем кругу - моветон. Что касается взаимоотношений с ЛБГУ - я во время учёбы в НГЛ вообще смутно представлял, что это такое и с чем его едят. Тем сильнее было потом удивление, насколько они, при всех отличиях, похожи друг на друга.

С заглавной буквы писать название своего учебного заведения - грех небольшой. В данном случае это как бы имя собственное.