Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет vadim_i_z ([info]vadim_i_z)
@ 2008-05-27 18:59:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Про шпаргалки

Школьники и студенты вовсю готовятся - кто к выпускным, кто к сессии. Списывать на экзаменах, конечно, нехорошо, но шпаргалки вечны и неистребимы, потому что с ними многим спокойнее, даже если и воспользоваться ими нельзя. Технологию изучила корреспондент "Известий".

Такое ощущение, что автор и его собеседники застряли самое позднее в шестидесятых годах прошлого века...
Что скажете, студенты-2008? Раскрытия секретов не требую, сам раскрою, если что...

Upd Студентам нашего университета непременно следует прочесть эту историю.



(Добавить комментарий)


[info]alex_zoom@lj
2008-05-27 14:03 (ссылка)
а я вот уже четвертый курс заканчиваю - две сессии осталось - а с "ушами" так и не пробовал ни разу сдавать. а любые технические приспособления обязательно откажут. ничего надежнее обычных листков бумаги, разложенных по системе по разным карманам и рукавам, я думаю, не придумаешь : )

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:07 (ссылка)
См. историю в апдейте.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]a_v_k_73@lj
2008-05-27 14:06 (ссылка)
Да не, они и правда как-то в каменном веке застряли :) Ну разве вот коммуникаторы еще :)

А лучший слышанный способ — старая байка с анекдота.ру про "Сулико" :) Жесть!

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:21 (ссылка)
Что за она?

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]a_v_k_73@lj
2008-05-27 14:25 (ссылка)
http://v2.anekdot.ru/an/an0009/o000915.html#1

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:41 (ссылка)
А, вспомнил.
Да, хорошая история.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]atch_ramirez@lj
2008-05-27 14:10 (ссылка)
А ничего нового и нет почти )). Наушниками никогда пользоваться не пытался - бреюсь налысо, так что любой наушник будет виден сразу.
Пару раз делал электронный конспект на мобильном телефоне.
Чаще всего - просто стопка бумажек.

(Ответить)


[info]sergei_kochegar@lj
2008-05-27 14:37 (ссылка)
У нас звычайна мінімум 20% піша з навушнікам, на некаторых іспытах і больш за палову. Хаця прасцей (і танней:)) адаслаць смс, на 2-х смсках можна пабудаваць адказ.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:40 (ссылка)
А экзаменатор куда смотрит?

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]sergei_kochegar@lj
2008-05-27 14:49 (ссылка)
Ну бывала за навушнікі выганялі пару разоў. А так гэта ж такое цуда тэхнікі, што яго і не бачна ўвогуле. Асабліва добра дзеўчынам. А смс я магу і ўспляпую набіраць, падпершы галаву рукою з схаваным мабільнікам:)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 14:40 (ссылка)
сейчас напишу пост :)
давно собирался

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:46 (ссылка)
И сюда ссылочку, пожалуйста.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 14:57 (ссылка)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]m61@lj
2008-05-27 14:42 (ссылка)
Самые надежные шпаргалки - это, конечно же, "бомбы". :)

Иное дело, что у хорошего экзаменатора ценность шпаргалок - чисто психологическая. Наличие реальных знаний он всё равно проверит.

Помню, как вопрос у меня был по интерференции монохроматического света, а рассказывал я в итоге на порядок более сложную вещь - интерференцию немонохроматического...

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 14:48 (ссылка)
Прочел "психоделическая".
Тоже неплохо.

Я студентам всегда говорю: чтобы списать, надо уже хоть что-то знать. А то вот так (см. там про Короткевича) (http://vadim-i-z.livejournal.com/940598.html) получится.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]katyalleycat@lj
2008-05-27 15:00 (ссылка)
У меня несколько раз пытались с I-pod'ов списывать :)

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vitus_wagner@lj
2008-05-27 15:19 (ссылка)
Пионером высокотехнологичных шпор в тогда еще СССР был мой однокурсник Володя Яровых. На каком-то экзамене уже курсе на четвертом (88-89 год) он загнал шпоры в память чуда советской вычислительной техники - калькулятора МК-85 (встроенный бейсик, то-ли килобайт, то-ли два энергонезависимой памяти). Прикол был в том, что пользоваться КАЛЬКУЛЯТОРАМИ на том экзамене официально разрешалось (предмет был что-то вроде математической картографии и без калькулятора там действительно никуда).

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]katyalleycat@lj
2008-05-27 15:21 (ссылка)
Замечательно! Хотя, интересно, что он туда смог загнать? Несколько формул? :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]vitus_wagner@lj
2008-05-27 15:24 (ссылка)
Ну, в те времена мне удавалось столько загнать в 105 байт памяти калькулятора МК-52, что я не удивлюсь что в килобайт влезли ВСЕ необходимые формулы.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 15:27 (ссылка)
Напишу когда-нибудь мемуар о том, как я на МК-54 вычислял функции Бесселя до 15 порядка включительно. Поучительная история, кстати, я ее студентам рассказываю - про накопление ошибки.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 15:26 (ссылка)
В семидесятые годы ходили слухи, будто некий абитуриент МИЭМ сделал себе электронную шпаргалку. Поймали. По физике получил два балла, но за изобретение приняли вне конкурса.
Такая вот urban legend.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 15:41 (ссылка)
с айпода? с айпода же аццки неудобно...

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]katyalleycat@lj
2008-05-27 15:43 (ссылка)
С телефона удобнее? :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 15:45 (ссылка)
намного!

текст неограниченной длины + интернет

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]katyalleycat@lj
2008-05-27 15:47 (ссылка)
Наверное, они думали, что I-pod выглядит менее подозрительно :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 15:49 (ссылка)
может, не списывали?
это мазохизм просто :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]katyalleycat@lj
2008-05-27 15:51 (ссылка)
Честно скажу: не знаю. Это были школьники, а не студенты. И как-то подозрительно на экранчик посматривали :)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]eu3eu@lj
2008-05-27 16:51 (ссылка)
Обучение, построенное на тупом запоминании без понимания сути - имеет не больше смысла, чем, например, заучивание таблиц Брадиса наизусть. Зубрёжка без понимания и порождает шпаргалки. К сожалению, если учащийся не может обойтись без шпор, это значит, что ПЛОХО работает преподаватель.

Зазубренные истины не дают самого главного для специалиста в области, связанной с техникой: умения искать возможные пути решения проблем. Поэтому было бы лучше, если бы на экзамене давались бы несколько типичных и хотя бы одна необычная задача, при этом позволялось бы пользоваться всеми возможными учебниками, справочниками, поиском текстов в Интернете. А затем преподаватель оценивал бы владение темой, просто задавая вопросы по ходу обсуждения решения. Не требуя точного воспроизведения трёхэтажных формул, но требуя, чтобы студент знал, где эту формулу искать. И даже нерешённая до конца, или решённая неправильно задача вполне заслуживает положительной оценки, если в процессе обсуждения с экзаменатором студент найдёт таки правильный путь решения.

Это эффективно отсеет самых тупых студентов, которые тщетно тратят время на учёбу, зря занимают чьё-то место. А шпаргалки станут бесполезными.

Понятно, что в гуманитарных науках, особенно в медицине и педагогике, этот метод применим лишь частично. В этих областях просто необходимы и зубрёжка, и практический опыт, и умение принимать решения без запаса времени и без всякого доступа к дополнительной информации.

...
Из всех моих одногруппников по специальности работаю только я. Никому не пригодились зазубренные предметы, даже выпустившимся с "красным" дипломом. И мне не пригодились. Институт научил меня лишь одному, самому главному: учиться. И я до сих пор учусь, постоянно осваивая что-то новое и для меня неизвестное. Даже просто ради развлечения. Благодаря Интернету, давшему неслыханную ещё полтора десятка лет назад доступность любых знаний.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 17:02 (ссылка)
Я примерно так и принимаю - ну, без интернета, конечно, и без книг. Но в конспект поглядывать в разумных пределах разрешаю.
А отсеивать тупых по разным причинам очень и очень непросто. Ибо дело здесь не только во мне.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]ekibaztus@lj
2008-05-27 16:52 (ссылка)
Я вот как делал. Брались у кого-либо «бомбы». Далее заходил с кипой чистых листов. Препод иногда бросал взгляд на листы. Но все в рамках закона –листы чистые. Обычно заходил тогда когда можно было иметь максимальное время для подготовки и минимальное внимание на тебя. То есть в середине группы. То есть всегда кто-то отвечает и как правило отвечает долго. Я садился и минут 20-30 честно делал вид, что я тружусь. А именно писал своим совершенно нечитабельным почерком всякую окологалиматью. Причем писал сначала на одном листе, потом нервно отбрасывал в сторону, далее на втором, на третьем, четвертом. На одном писал много, на другом чуть-чуть. Если и препод посматривал на это, то через 20-30 минут приходил к выводу, что перед ним очень нервно-рассеяный студент и смотреть переставал. Далее улучался момент и извлекалась нужная «бомба», которая начинала выполнять функцию шпоры. А именно я в наглую катал с нее в свой чистовик. Но все это происходило на моем столе полностью заваленным бумагой в том числе и разорванной (нервные студенты имеют обыкновение непонравившиеся им черновики рвать). С преподавательского стола понять что я списываю с чужой бомбы, а не со своего черновика было не возможно. Да и вообще на меня в этот момент препод не обращал внимание. У него на подсознательном уровне зафикисировалось, что я ОЧЕНЬ МНОГО чего написал, ergo я что-то знаю. Весь этот цирк сработал в 100% случаях!! Но есть несколько но 1. Я это все применял, когда учился в гуманитарном ВУЗе, в моей техническом ВУЗе (был в моей биографии и тот и этот) были иные фокусы 2. Я все описанное делал, когда знал, что препод имеет хотя бы микроскопическую долю пофигизма

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 17:04 (ссылка)
Я в таких случаях ("очень много написал") тыкаю в какую-нибудь формулу и спрашиваю - а что это?
И приплыли.
Ну, я, конечно, математическое принимаю, тут проще.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]ekibaztus@lj
2008-05-27 17:29 (ссылка)
Я когда шел отвечать, естественно бомбу прятал. Оставалось 1. Кипа исписанных листов 2. мой чистовик. Содержание моего чистовика я уже знал так, что на любой вопрос «А что это у вас за дата?» уверенно и главное абсолютно верно отвечал, что сия дата есть например год издания поэмы Артюра Рембо «Пьяный корабль». А если особо дотошный препод вздумывал посмотреть в мои черновики, то он буквально и без малейшего преувеличения не мог разобрать ни одного слова (кстати в чистовике слова тоже с трудом разбирались) так что на вопрос «что здесь написано?» я мог импровизировать (это у меня получалось делать с очень уверенным выражением лица)
ЗЫ В БГПА все по-иному было. Там конечно без какой-либо подготовки ловить на экзаменах было нечего (если препод не полный пофигист). Так что все фокусы имели лишь вспомогательное значение

(Ответить) (Уровень выше)


[info]metrika@lj
2008-05-28 04:36 (ссылка)
Странно, что на экзамен можно со своей бумагой.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-28 04:45 (ссылка)
У нас тоже со своей. А у вас нет?

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]metrika@lj
2008-05-28 05:00 (ссылка)
Нет. Мне даже странно это слышать. У нас официальные экзаменационные листы, да еще и преподаватель заполняет "шапку". Конечно, есть студенты, которые и эти листы достают, и подменяют, но это на порядок сложнее.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]annie_minsk@lj
2008-05-28 09:03 (ссылка)
Вы так длинно написали.
Я делаю тоже самое:) Получается легко и с удовольствием. Спасибо, любимый пиджак!

(Ответить) (Уровень выше)


[info]the_best_life@lj
2008-05-27 17:07 (ссылка)
Сейчас у меня со шпаргалками никак. За такое в Штатах мгновенно выгоняют с универа. НО на некоторых классах официально разрешают приносить половину обычного листа бумаги, заполненного с двух сторон чем угодно. Некоторые преподаватели разрешают, чтобы эти листочки были набранны на компе, некоторые только записи от рука. Вот так сдавала финансы и макроэкономику. А вот бухучет - закрытая книга, закрытый конспект, открытый разум.
Даже в моем институте в Украине многие преподаватели говорили - главное, чтобы вы знали, как чем пользоваться. У вас всегда будет возможность посмотреть формулу, но не всегда - узнать, что именно следует из результатов расчета.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 17:10 (ссылка)
Вот-вот. Физический смысл.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]azaitsev@lj
2008-05-27 17:19 (ссылка)
"закрытая книга, закрытый конспект, открытый разум" - звучит, однако. Самый пафосный предмет :)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]vaverite@lj
2008-05-27 17:55 (ссылка)
если нужно что-то совсем уж по мелочи, то шпора пишется простым карандашом на задней панельке калькулятора. Видно только под определенным углом освещения.

Что касается истории, члены попечительского комитета вообще приезжают, чтобы читать лекции? За этот год у нас был только один хорватский профессор, и то к Мишаткиной приезжал на форум по биоэтике...

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]vadim_i_z@lj
2008-05-27 18:06 (ссылка)
Вообще-то читать лекции не является их основной обязанностью. У них задачи совсем другие.
Но кое-кто читал. Ленгфельдер, Яноух, кажется, Бавье... всех сходу не припомню.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]fire_in_silence@lj
2008-05-28 05:09 (ссылка)
как правило это или конспект загнанный на телефон или несколько листочков с самыми зубодробительными формулами...
а вообще у нас зачастую можно на экзамене пользоваться конспектами (не в плане передирать, а два-три раза подойти посмотреть). память у меня почти фотографическая.. и мне этого хватает чтобы написать. да и требуют именно понимания предмета а не заученных данных..

(Ответить)