люди научного - да и не только - скорее вузовского - мышления - характерны тем, что быстро выходят на какие то жестко сцепленные синтактические конструкции, что называют - пониманием.

в институтах и универах же учат жестко согласованному синтаксису - текстам учебников - и потому любое явление и склонны анализировать языком, похожим на такие конструкции.

сии конструкты - имеют некую внутренюю логику - и похожи вообще-то на механизмы - хорошо смазанные, шестерни все проворачиваются, поблескивают маслянистой поверхностью.

и проблема в том что в соприкосновении с жизнью (контекстом) - этот аппарат делает какие-то движения! - что создает иллюзию его работы. типа раз движется - то в нем есть отблеск реальности.

я думаю произшло это от того - что обучение в вузах не носит характера "экспериментальных наук" - где синтасис устанавливается в плотном диалоге с явлением, а скорее обучение приводит именно к мыслящим механизмам - которые заняты тем что проверяют все ли шестерни в должном соприкоснвении, все ли теоремы согласованны.