November 20th, 2017

Ростислав Ищенко: Понять врага @ 06:48 am


Изображение

Россия уже несколько лет втянута в открытое глобальное противостояние. До этого она ещё около полутора десятков лет находилась в скрытой форме того же противостояния. Состояние военной опасности фиксируется населением, тем более, что в Грузии в 2008 году и с 2015 года по сей день в Сирии Вооружённые Силы России приняли участие в боевых действиях.

В то же время, глобальный конфликт с участием России не является ни войной в привычном понимании первой половины XX века, ни классической холодной войной, в том виде, в каком мы познакомились с ней во второй половине ХХ века. Не случайно этот конфликт практически официально называют гибридной войной и всё чаще политики и военные эксперты говорят о войне нового поколения, в которой непосредственные боевые действия носят лишь второстепенный, обеспечивающий характер, по отношению к информационно-политическим и дипломатическим усилиям.

По сути армия сейчас нужна не для того, чтобы выигрывать войны, а для того, чтобы оппонент, проигрывающий политическую шахматную партию, не решил переломить ситуацию при помощи обычного молотка. Чтобы такое желание у него не возникло (а возникнув не было бы реализовано) необходимо иметь про запас свой молоток. Кроме того, поскольку значительная часть планеты живёт в достаточно отсталых (вплоть до родоплеменных) обществах, армия необходима, чтобы удерживать варваров на границах цивилизации.

Далее
 

November 19th, 2017

Тихон Шевкунов: «Я лишь немного знаю Путина» @ 05:59 am


Епископ Тихон (Шевкунов)

В интервью Зое Световой, журналисту сайта «Открытой России», Тихон Шевкунов, которого называют «духовником Путина», рассказал, что не смотрел фильм Кирилла Серебренникова «Ученик» и не показывал его Путину, объяснил, почему Церковь поддерживает государство, и сообщил, что знает, что некие силы готовят серию заказных публикаций против РПЦ, чтобы ослабить ее влияние на народ.

Подробнее...

 

November 17th, 2017

Как читать книги особому ребенку @ 06:25 am


Аутизм у детей

Для многих детей с особыми нуждами чтение книг может быть только пассивным занятием по многим причинам — задержка когнитивного развития, расстройство речи и понимания языка, проблемы с моторикой и т. д. Часто у особых детей нет тех же возможностей для совместного чтения со взрослыми, что и у их обычных сверстников. Ниже вы найдете 5 советов о том, как привлечь ребенка к процессу чтения, которые пригодятся и в школе, и дома.

Подробнее
 

November 13th, 2017

Математика со смыслом. Обучение детей-аутистов @ 07:50 am


Переводчик/редактор: Марина Лелюхина

Аутизм

Как и у всех детей, у ребенка с аутизмом есть свои сильные и слабые стороны, свои взгляды на жизнь, им могут нравиться и не нравиться совершенно разные вещи. Не существует единственно верного педагогического подхода, который бы идеально подошел для каждого. Но многие классические программы по обучению математике и педагогические приемы их этой сферы могут быть адаптированы с учетом индивидуальных особенностей и интересов ученика, так чтобы математические действия и понятия приобрели для него значение.

В этой заметке вы найдете несколько идей которые могут стать отправной точкой. За годы практики я адаптировала учебные материалы для многих детей с РАС, и могу вспомнить едва ли пару случаев когда могла использовать одни и те же заготовки больше чем с одним ребенком. Будьте готовы к тому, что на пути поиска лучшего подхода для обучения вашего ребенка ошибок избежать не удастся. Не бойтесь этих ошибок — в результате вы только выиграете, потому что на наглядом примере увидите, какие приемы и методики по-настоящему подходят вашему малышу. Если вы все таки ошиблись — сделайте шаг назад и постарайтесь проанализировать, почему одно занятие вашему ребенку подошло, а другое нет, что можно изменить в будущих уроках, и обязательно попробуйте снова.

Основу математики в большей степени составляют манипулятивные навыки и навыки визуального восприятия, и только затем — навыки понимания речи

Сложнее всего детям с аутизмом дается понимание так называемого «языка математики» (слов, которые описывают математические действия и понятия), решение задач ( особенно переход от текста самой задачи к математическому решению), понятие о вероятности и приблизительные вычисления.

В школах математику традиционно преподают «устно». Для ребенка, который плохо понимает речь, словесное представление математических понятий является дополнительной трудностью. Таким образом, вы скорее всего достигнете успеха если дадите ребенку возможность буквально «увидеть» математические понятия и действия. Подберите конкретные примеры для количественных чисел и математических действий, и только потом подключайте «звуоковое» сопровождение. Старайтесь постоянно проводить парарллель между математическими действиями и возможностью их практического применения в реальной жищни ( например сложение и вычитание пригодится во время похода за покупками или готовки).

В провинции Онтарио в учебный план по математике входит 5 ключевых «основ»:

1. Арифметическое мышление и представление о числах: счет, знание чисел, понятия «больше»/»меньше», «часть»/»целое», арифметические действия ( сложение и вычитание до 20-ти), порядковый счет, понятия «часть»/»целое», представление о деньгах, счет в уме ( в пределах одного десятка), решение простых задач, использование калькулятора, оценка

2. Меры: различные единицы измерения ( время, вес, длина, периметр, площадь, объем, температура), различный номинал банкнот и купюр, дни недели, месяцы, последовательности, измерение при помощи различных величин, подсчеты

3. Геометрия и пространственное мышление: двухмерные и трехмерные фигуры, симметрия, положение в пространстве ( за, справа, слева, под и т.д.)

4. Последовательности и логическое мышление: продолжить/описать/создать последовательность, визуальные последовательности, звуковые, числовые, правила выстраивания последовательностей, умение переводить последовательность из одной модальности в другую (подразумевается что ребенок может отобразить последовательность длинный-короткий-длинный-короткий визуально и при помощи звуков), числовые последовательности

5. Работа с данными и понятия о сходстве/различии/соответствии: сортировка и классификация объектов, сбор и запись данных, схемы и списки, графики и пиктограммы, ответ на вопросы по данным/графикам, простые вероятности, предварительная оценка, утвердительные и отрицательные ответы на вопросы ( да/нет)

1. Арифметическое мышление и представление о числах

Порядковый счет

  • Начинайте с обучения в игровых ситуациях
  • Используйте мотивационные, приятные ребенку материалы, так чтобы вам было обеспечено 150% его внимания: цветные шарики, машинки, «дай мне …», «я хочу…»
  • Используйте карточки в качестве «визуального шаблона» ( на карточке должно быть число, и соответствующее количество точек). При помощи такой карточки ребенок сможет сразу проверить, верно ли все сосчитал.
  • Собирайте привлекательные для ребенка мелкие предметы, которые можно пересчитывать — ваш выбор зависит от интересов ребенка ( машинки, стеклянные камешки, ракушки, фигурки и т.д.)
  • Нарисуйте числовой ряд — можно сделать большой и прыгать от числа к числу как в классики, можно повесить его на стену и рисовать, можно наклеивать по наклейке на каждое число, чтобы ребенок не отвлекался
  • Начните знакомить ребенка с «математическим языком» — сравнивайте объекты одинаковые/разные, раскладывайте предметы по кучкам, где больше/где меньше (помните, что если не может сказать, где больше-где меньше, это не значит что он не усвоил само понятие, и наоборот, если ребенок использует в речи нужные слова, он может все равно не до конца понимать их значение)

Сложение/вычитание

  • Оба действия изучайте одновременно
  • Используйте схожие примеры ( например 1+4=5 и 5-4=1)
  • «Math Their Way» ( ссылка на описание программы: http://www.center.edu/NEWSLETTER/newsletter.shtml) — программа обучения базовым математическим навыкам на наглядном материале, в которой широко используются различные визуальные подсказки. В той или иной степени на эту программу опираются во всех школах. Наверняка в классе вашего ребенка хотя бы частично дают упражнения из этого сборника. Сильная сторона этой программы состоит в том что она изначально предназначена для группового обучения, и если ее испольщуют в классе вашего ребенка, не потребуется много усилий, чтобы адаптировать ее для его индивидуальных нужд. Некоторые программы из этого сборника можно использовать без малейшего изменения. Максимум что вам придется сделать, адаптировать те их части, в которых слишком много «разговоров». Недостаток программы состоит в том что все материалы и пособия вам придется собирать и готовить самостоятельно. Я обнаружила, что отдельные упражнения можно использовать для закрепления сразу нескольких навыков. Например та часть, где отрабатывается состав числа, и детям нужно найти все числовые комбинации, составляющие целевое число, т.е. 5 = 0 и 5, 1 и 4, 2 и 3 и т.д. , в дальнейшем им будет легче понять сложение и вычитание.
  • Программа по математике для домашнего обучения «Math-U-See» — дополнительную информацию по ней вы найдете на сайте www.mathusee.com Эту программу используют для обучения математическим понятиям через действия от начальной до старшей школы.
  • Еще одна программа, которую используют исключительно в школах, называется«Touch Math». В этой программе обучение строится буквально «по точкам». На начальном этапе на каждое число ставится определенное количество точек, чтобы помочь ребенку сразу провести параллель между числом и количеством. Как только ребенок осваивает количественный счет, по тому же принципу обучают основным математическим действиям. Это эффективный мультисенсорный способ усвоить основные математические понятия. Для некоторых детей мультисенсорный подход может оказаться слишком тяжелым, в этом случае вы возможно захотите использовать лишь некоторые идеи из этой программы. Вам придется расширить сферу своего «учительского влияния» чтобы связать все изученные математические понятия с реальным миром. Всегда следует помнить, что математические понятия не учат ради того чтобы просто уметь считать. Всегда проверяйте изученное «в поле».
  • «Child-Centered Math» также содержит массу идей и визуальных материалов для обучения начальным математическим понятиям ( и снова, вам не нужно использовать все подряд, выбирайте то что больше подходит ребенку).
  • И снова хорошая книжка,«Math Wise» — множество математических задач и заданий, а также идеи для обучения детей от начальной школы до 8-го класса. Некоторые можно использовать без изменений, другие надо немного адаптировать.
  • Кубики унификс — прекрасный практический материал для обучения сложению, вычитанию и счету, вы также можете использовать кубики разного цвета для отработки порядковых числительных ( 1-й,2-й, 10-й и т.д.)
  • Числовой ряд и «сотни» ( расчерченные на клетки квадраты с числами 1-100, используют для изучения порядковых числительных, счета десятками, вотнями и т.д. — прим. переводчика) можно использовать для практики простых арифметических действий. Примеры «сотен» вы можете увидеть в любом классе начальной школы.
  • Ряды из точек ( отдельные, десятки и множества) — еще один пример удачного визуального материала для практики в арифметических действиях ( пример ниже)

Математика со смыслом

  • Белая доска и сухие маркеры без запаха — полезная вещь в любой классной комнате. С их помощью вы без труда изготовите визуальные подсказки прямо на месте.

Математика со смыслом

  • Для обучения вычитанию, вычитаемое нужно убирать буквально, чтобы наглядно демонстрировать смысл действия...
  • Попробуйте ссыпать вычтенное количество предметов в чашку, вычеркивать объекты на бумаге, рисовать соответствующее каждому числу количество точек или отсчитывать числа на числовом луче. Самое важное — чтобы ребенок понял, что при вычитании часть предметов исчезает. Можно использовать шарики из пластилина, которые при вычитании вы будете давить.

Метки: ,

Pages: 1 2

 

November 8th, 2017

Минск, Курт, Минск! — соглашение по Донбассу на верном пути @ 08:45 am


Изображение

Спецпредставитель Госдепа США по Украине Курт Волкер человек, мягко говоря, словоохотливый. Благодаря чему наблюдатели уже могут в общих чертах представить параметры будущего соглашения по миротворцам в Донбассе. Российской стороне приходится лишь время от времени «постукивать карандашом по графину» и напоминать дипломату: «Минск, Курт, Минск!».

Обычно разговорчивость господина Волкера связывается с его привычками по основной должности директора Института Маккейна, где каждый выход к прессе, по сути, посвящен одной теме: роль института, сенатора Джона Маккейна и моя лично в мировой истории. Отсюда крайне противоречивые заявления с разницей всего в два дня. Например, сначала о том, что «так называемым республикам здесь не место» (ДНР и ЛНР за столом переговоров в Минске), а затем о том, что украинской стороне рекомендовано не представлять в Совбез ООН «конкурирующий проект резолюции о миротворцах в Донбассе», а договариваться с Россией на основе ее проекта.

Однако объяснение противоречий «легкостью мыслей необыкновенной» кажется слишком упрощенным. Либо аналитик ЦРУ, постпред США в НАТО, лоббист и директор института — никчемный переговорщик, либо резкие, нарочито оскорбительные переходы от «поддержки» к «предательству» призваны показать Киеву, что ему точно нет места за столом действительных переговоров.

Киеву остается только подыгрывать Волкеру. Вероятно, по согласованию с патроном, но так же топорно, как в случаях самодеятельности. Так, 3 ноября президент Украины Петр Порошенко призвал ракетчиков и артиллеристов быть готовыми в любой момент вернуться на линию разграничения на Донбассе, «если это понадобится». Такие заявления, как и последовавший 5−6 ноября жестокий обстрел Донецка тяжелой ствольной артиллерией и РСЗО «Град», не первый раз показывают, что режим прекращения огня срывается Киевом с политическими целями.

А 4 ноября представитель президента в Верховной Раде Ирина Луценко заявила, что скандальный законопроект о «реинтеграции Донбасса», объявляющий Россию агрессором, может быть вынесен на второе чтение «в конце второй пленарной недели», то есть 16 — 17 ноября. Сразу после завершения и первичного осмысления (в Вашингтоне, не в Киеве) результатов встречи Курта Волкера с помощником президента России Владиславом Сурковым в Белграде 13 ноября. Вот такой «хуторской шантаж».

Кстати, Кремль, отметив, что принятие проекта закона о «реинтеграции» в его нынешнем виде будет означать срыв Минского процесса, категорически отказывается раскрывать детали реагирования в случае, если законопроект станет законом. Озвученная угроза это уже не угроза, а деталь политического ландшафта.

Одним словом, не стоит переоценивать дипломатические таланты спецпредставителя Госдепа США, не чуждого передергиваний, вроде его заявления о том, что Россия, выдвигая свой проект резолюции по миротворцам хочет «заморозить» конфликт в Донбассе. Дипломат не может не знать, что ввод миротворцев на линию противостояния всегда и везде замораживает военную стадию конфликта и открывает путь к политической стадии разрешения конфликта.

Далее
 

Чем обернется для Порошенко и Украины новый офшорный скандал @ 08:39 am


Изображение

В воскресенье, 5 ноября, журналисты в 67 странах мира одновременно опубликовали расследования, основанные на документах офшорных юридических фирм. Материалы из анонимных источников получила немецкая газета Suddeutsche Zeitung, которая и поделилась информацией с Международным консорциумом журналистов-расследователей из 96 изданий по всему миру.

Так как произошла утечка документов двух офшорных юридических фирм на Бермудских островах и в Сингапур, новый архив получил название "Paradise Papers" - "Архив райских островов". В нем расследователи обнаружили имена более чем 120 мировых политиков и лидеров, включая королеву Великобритании Елизавету II, 13 советников, крупных доноров и членов администрации президента США Дональда Трампа, а также президента Украины Петра Порошенко.

"Страна" решила разобраться, чем чреват для главы украинского государства новый офшорный скандал.

"Офшор" для ухода от налогов

Расследование об украинских чиновниках и бизнесменах проводила команда "Слідства.Інфо". Как оказалось, в "Архиве райских островов" Порошенко упоминается в связи с офшорными компаниями на Британских Виргинских островах, которые были созданы летом 2014 года.

Тогда президент Украины заверял, что компания была создана для передачи кондитерского бизнеса в слепой траст. Но расследователи предполагают, что офшор Prime Asset Partners был нужен Порошенко для ухода от налогов при продаже корпорации Roshen.

Летом 2014 года юристы, представляющие интересы новоизбранного президента Порошенко, в переписке с коллегами с острова Мэн, предоставляющими услуги по созданию офшорных компаний, использовали термин "tax purposes", что значит "налоговые цели".

"Дело чрезвычайно деликатное. Имя клиента – Петр Порошенко. Мы работаем над реструктуризацией его кондитерского бизнеса (Roshen). Для получения доступа к международным рынкам мы собираемся построить новую холдинговую компанию группы в Люксембурге. Под ней будет голландский субхолдинг, который будет владеть всеми оперирующими компаниями. С налоговыми целями над люксембургской компанией будет кипрская фирма. Она будет владеть офшорной компанией – мы отдаем предпочтение Британским Виргинским островам, но остров Мэн тоже подойдет… Она будет владеть акциями и получать дивиденды. Продажа акций в определенный момент возможна, если инвестор предложит хорошую цену", – цитирует "Слідство.Інфо" переписку украинской фирмы Avellum, представляющей интересы президента Порошенко, с юристами компании Appleby с острова Мэн.

В итоге Appleby отказалась от сотрудничества с украинским президентом. Поскольку переписка велась в то время, когда был сбит украинский военно-транспортный самолет Ил-76 в луганском аэропорту, представители компании с более чем столетней историей побоялись репутационных рисков.

"С сегодняшними заголовками "Президент Украины Петр Порошенко пообещал отомстить пророссийским сепаратистам, которые сбили самолет с 49 военными" вы можете сразу увидеть репутационные риски от сотрудничества с ним, ведь кто знает, какой будет месть… По моему мнению, это не стоит того, чтобы рисковать", – заявили в Appleby.

Тогда юристы Avellum обратились в панамскую компанию Mossack Fonseca, которая помогла создать необходимую структуру. И которая уже фигурировала в предыдущем офшорном скандале "Панамагейт".

После того, как разразился скандал, в компании Avellum заявили: "Мы подчеркиваем, что международная холдинговая структура, разработанная для совершения операции по продаже корпорации Roshen, должна была помочь избежать двойного налогообложения, чтобы все налоги в полной мере были уплачены именно в Украине, а не за границей".

Они добавляют, что поскольку продать корпорацию было невозможно из-за коммерческих обстоятельства, было принято решение передать корпорацию в "слепой траст" банковской группе Rothschild. В связи с этим Петр Порошенко не имеет полномочий на осуществление контроля за процессом поиска покупателей или переговорным процессом по продаже.

"Передача корпорации Roshen в траст без создания международной корпоративной структуры была бы недействительной с точки зрения украинского права", - уточняется в заявлении.

Оппоненты власти уже заявляют о несостоятельности аргументов юристов Порошенко.

"Оказывается, офшор на острове Мэн не был нужен президенту для уклонения от уплаты налогов. Потому что, как пишут юристы, "в случае продажи "Рошен" все средства были бы переведены конечному собственнику в Украине, задекларированы и из них были бы уплачено налоги". Можно наивно поинтересоваться у юристов, а сколько средств было переведено обратно в Украину с Британских Виргинских островов Порошенко и его сообщником Ложкиным от продажи Украинского медиа-холдинга Курченко суммы, которую до сих пор никто не может озвучить вслух и которая колеблется в диапазоне от 200 до 400 миллионов долларов? И где эти деньги в декларациях Порошенко и Ложкина?", - заявил народный депутат Сергей Лещенко.

Далее
 

Обучение родителей: шаги к успеху @ 08:30 am


Аутизм

Тренинг для родителей направлен на то, чтобы привлечь их к участию в программе поведенческого вмешательства для ребенка. Все ABA-инструкторы обязаны привлекать родителей клиентов к работе и всячески поддерживать стремление к обучению.

Подробнее...

 

November 1st, 2017

Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей @ 10:48 am


Image

Рубеж перехода к школьному возрасту является критическим периодом для каждой семьи, воспитывающей ребенка с нарушением психического развития. Пойдет ли ребенок в школу, удержится ли в ней, продолжится ли коррекционная работа с ним, сохранится ли надежда на улучшение его социальной адаптации в будущем?

Для семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом, такие вопросы часто возникают вне зависимости от формального уровня интеллектуального развития ребенка, вне зависимости от сформированности его направленности быть учеником, ходить "как все" в школу, от возможного владения некоторыми учебными навыками. Трудности контакта со взрослыми и, особенно, со сверстниками, адаптации к новым условиям, произвольной организации внимания, усвоения социально правильных форм поведения и, наоборот, обилие странных для всех реакций, действий, дезорганизующих поведение других детей, часто ставят под вопрос возможность пребывания такого ребенка в школе.

Далее
 

October 25th, 2017

Можно ли вылечиться от аутизма? @ 06:14 am


Результаты новых исследований свидетельствуют о том, что это возможно, однако что именно дает толчок к выздоровлению, пока остается загадкой

Аутизм

Дженнифер Ричлер (Jennifer Richler)

Когда я готовилась стать клиническим психологом, одной из привычных составляющих моей работы было сообщать родителям о том, что их дети страдают аутизмом. Теперь, когда я сама стала матерью, я гораздо лучше понимаю то выражение боли, которое появлялось на их лицах в тот момент. Среди множества вопросов, которые возникали в их голове, главным был вопрос о том, сможет ли их ребенок когда-нибудь стать таким, как все.

Подробнее...

 

October 24th, 2017

Классический аутизм или синдром Каннера @ 12:16 pm


Image

Комплексное расстройство с несколькими нарушениями называется Аутизмом (инфантильным или детским). Существующие современные диагностические системы едины во мнении о том, что аутизм должен подтверждаться наличием трех симптомов, сопровождающих эту болезнь.

Симптомы аутизма

- Недостаточное социальное взаимодействие, при котором больные трудно понимают эмоции, чувства окружающих людей.

- Пациенты с классическим аутизмом сложно выражают собственные побуждения и мысли, что осложняет их социальную адаптацию.

- Присутствие недостаточной взаимной коммуникабельности (невербальной и вербальной), слаборазвитое воображение, которое ограничивает спектр поведенческих реакций.

Существуют некоторые симптомы, наиболее часто проявляющиеся при аутизме, но они не считаются достаточными для диагностического заключения.

К ним можно отнести:

- Синдром гиперактивности, наиболее часто проявляющийся в подростковом и раннем детском возрасте. Слуховая чувствительность, проявляющаяся резким отрицанием некоторых звуков и закрыванием ребенком ушей.

- Гиперчувствительность к прикосновениям, когда больной не приемлет прикосновений к себе даже родных людей.

Далее

 

С миру по ниточке