>Выше я уже написал, что несколько преподавателей просто физически не смогут передать знания 200 студентам (примерно 6 лет на 33 человека в потоке).

О каких знаниях идёт речь?
Какие знания получали студенты в гуманитарных курсах?
Ты, может, и ходил на них, но ведь все остальные на них поголовно забивали.
Какие знания можно извлечь из лекций «человека-проектора» Столяра?

>Я не согласен с этим утверждением, по крайне мере, пока не определено, что значит "лучше".

Лучше — значит добиться тех же результатов в жизни,
затратив меньше усилий.

>Успешная сдача экзамена очень слабо связана с пониманием предмета.

Посещение лекций связано с ним ещё меньше.
А если экзамены нормальные, письменные, с задачами, а не халявные,
как на кафедре сейчас — то проверят знания они вполне объективно.

>Я не уверен, что курсы по истории, философии (и т.д.) в рамках существующего закона об образовании в принципе можно сделать элективами в Университете. А ты сразу предлагаешь их убрать.

Можно. Есть какой-то поддомен ifmo.ru,
целиком состоящий из описаний учебных планов специальностей.
Федеральная (обязательная) часть там очень мала.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Речь шла о математике и физике в первую очередь. Ещё раз, если оставить всех перечисленных выше (Суслину, Козлова, Чирцова, Рыжкова,...), то это уже другой разговор.

Всё-равно не очень понятно, кто будет читать, например, матстат или алгоритмы (раз уж Андрея выгоним).

Даже в гуманитарных курсах студенты получают знания. Мне, например, некоторые из них понравились (больше всего — философия и художественные стили). Да, желательно сделать их элективами.

С дискретной математикой и алгоритмами, конечно, надо что-то сделать. Но лучше Столяр, чем никого. Не понимаю, почему Андрей не хочет/может вести этот курс. Надо спросить.

Опять же про нормальные письменные экзамены с задачами — абсолютно согласен (и где сейчас учусь, именно так и сделано, абсолютно все экзамены — письменные с задачами).

Ещё один разумный на мой взгляд шаг — обязательные нехалявные домашки по всем предметам (только не 200 интегралов, конечно) с весов порядка 0.3 в final, или больше.

Главное, с чем я не согласен — резкое снижение нагрузки.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Если гуманитарный бред, программистский бред (включая Столяра)
и физику сделают элективами, то отрицательных претензий
по поводу плана у меня не останется.
При этом «электив» значит, что по умолчанию
на него никто не записан, и надо предпринять
какое-то действие, чтобы тебя на него записали.
То есть opt-in, а не opt-out.
Остаются положительные претензии — нормальный курс алгебры и так далее.

Если бы Андрей вёл курс Столяра, это был бы
радикальный прогресс.
Вот как раз Столяра следовало бы уволить
за некомпетентность.
Его лекции наносят исключительно вред.

>Главное, с чем я не согласен — резкое снижение нагрузки.

При моём плане нагрузка для большинства
студентов увеличится, а не уменьшится.
К гуманитарно-программистскому бреду и физике
и так почти никто серьёзно не относится,
а если бы по оставшимся предметам
сделали нормальные экзамены и реально
отчисляли за их несдачу, то уж по крайней
мере к ним стали бы относиться серьёзно.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ОК. Тогда согласен. Просто либо изначальный план был недостаточно чётко изложен (начиная с полного списка преподавателей, которых оставить/отчислить, что делать с физикой и гуманитарными курсами), либо у меня не получилось его понять.

План и сейчас далеко не подробно изложен, но понятно, о чём речь.

(Reply to this) (Parent)

Опять же, верно, что матстат читается удивительно плохо (могу сравнивать хотя бы с матстатом, который читали мне в прошлом году). Но как ты думаешь, можно ли сейчас нанять на этот курс другого преподавателя? :-)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Честно говоря, я плохо понимаю, как можно что-то извлечь для себя из таким образом преподаваемой статистики.

Здесь однозначно тот случай, когда чтение
книги за то же время принесёт как минимум на порядок больше пользы.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Если бы я тогда был достаточно мотивирован, то и книгу нашел бы хорошую и домашки делал и понял бы в 1000 раз больше (как в прошлом году, уже не в ЛИТМО). Самое сложное - заинтересовать студентов. Во многом для этого нужны преподаватели. Еще раз, не меряй всех по себе, ты "слишком" способный, мотивированный, умный. Таких почти нет среди студентов.

В жизни приходится сталкиваться с ограничениями. Если Парфенов ужасно читает статистику, но его не освободить от этого курса, то ничего пока не поделать. Нужна система evaluations преподавателей, надо чтобы декан (ректор) был подотчетен независимомому наблюдательному совету, в который бы входили ученые в области CS, математики. Только на это надо очень много времени...

Юра.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ну и система tenure-track представляется очень разумной. Если, скажем, нет весомых работ на протяжении 7 лет — увольнять. Только на всё это потребуется много лет, и не факт, что вообще будет реализовано :-(

И одна из первых задач — поиск финансирования для найма компетентных профессоров, а не увольнение всех подряд.

(Reply to this) (Parent)

И ещё. Как уже заметил, в том месте, где сейчас учусь — http://www.nes.ru ещё очень очень много проблем. Но за 16 лет создать такое заведение в России — большой успех. Я думал о том, что многое можно было бы перенять из этого опыта и для КТ. И учебный процесс и способ финансирования и так далее.

Только вот одна проблема. Вероятно, мы с тобой будем жить не в Петербурге и даже не в России (как минимум в ближайшие годы), а чтобы что-то сделать — надо жить здесь. Советы издалека не очень полезны, на них мало кто обращает внимания. Да и не очень честно, давать советы другим, находясь в стороне и полагаясь на то, что их кто-то другой их реализует.

Остаётся надеяться, что такие ребята как ты (Слава Пименов, Сергей Оршанский, Вова Котов,...) когда-нибудь помогут так, как это сделал другой выпускник КТ — Антон Лиходедов. Или, что вернуться преподавать в ЛИТМО (может через много лет).

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Что-то мысли постепенно приходят :-)

Раз уж зашла речь о NES, то и учиться я поехал во многом благодаря общению с Шалыто. Он, конечно, не был рад, что я ушёл из аспирантуры КТ, но, вероятно, понимает, что так лучше.

(Reply to this) (Parent)