Сразу же встречный вопрос: в каком количестве людей поговорить/подумать? Всем присутствующим на одну тему, или же разбившись на группочки и каждая из них о своем?

да, это верно. Если позволите, я Ваш вопрос все же отфантазирую - дело в том, что это вопрос организации. Если захочется, можно так, а нет - эдак. Тем самым важно то, о чем и зачем, а вместе кучей или мелкими группами не более трех за столиком - это уже вторично.
Так - о чем?

О судьбе. О том, как она складывается у людей, у идей, у людей с идеями.

Замечательно интересно.
Не расплывется, как думаете? Было б обидно, если все выродилось в пустой треп какого-то говоруна, а остальные со значительным видом скучают "эх, были люди". А тема крайне интересная. Судьба - это пойманная закономерность биографии. Как думаете, Вы могли бы что-то рассказать об этом?

Присоединяюсь к теме :)

Этот лабиринт состоит из крайне интересных блоков:

-трансгенерационные связи;
-образ, методика воспитания;
- отработка семейных сценариев
-компенсационные механизмы защиты от полученных в детстве травм

вот все то, что формирует тот веер вероятностей, который называется этим словом

Действительно, есть в чем покапаться
* сорри, опечатался в одном слвое О_о

Всегда в таких случаях кажется, что нашелся бы кто-то более интересный и способный на такой рассказ. Но, пожалуй, да, мог бы. Теоретически. Поскольку далеко я от центра Москвы.

Например, об устройстве воскресных школ. Бесплатных или во всяком случае доступных. В обычных учат плохо, а ведь есть кому и есть чему.

Это здорово. Интересно в самом конце - "есть кому и есть чему" - в самом деле? Это о чем? Старые учителя делятся опытом, как это бывало? Молодые специалисты рассказывают, как бы они учили, если б было время? Простите за иронию, это невольно. Учить - дело чрезвычайно трудное, почти невозможное, оно всегда делается через невозможность. И я несколько удивлен, что таких людей, оказывается, много... И спрашиваю - это о ком?

Думаю, есть что рассказать интересующимся и по школьной программе - без упрощений – и за ее рамками. Надеюсь, желающие и способные учить найдутся. Честно говоря, не вижу проблемы: в воскресенье прочитать лекцию школьникам по физике, биологии или литературе, кому что нужно – это непосильно? Например, для толковых вузовских преподавателей?

не знаю. для меня это крайне трудная задача. я бы не взялся. И не знаю. кто бы взялся. Поэтому и спрашиваю с искренним любопытством - что, таких много? Это легко найти? Ну, то есть по вашим словам я так понял. что в Вашем окружении таких людей много. Это очень интересно. Значит, есть много людей, которые готовы преподавать литературу, биологию и физику лучше. чем в школе, но в согласии с ее требованиями и с теми детьи. которые в школе есть. Удивительно.

Об автоматизированных методах сбора биологических данных - радио и спутниковая телеметрия, автоматические станции звуко- и видеозаписи, запись физических параметров (температура, давление, ветер и тд), запись параметров с мобильных девайсов, контроль девайсов через интернет, использование вэбкамер.
Современный мир так насыщен мобильными технологиями, что уже есть возможность с пользой использовать такую насыщенность.

интересно продумать, какие там систематические ошибки

Зависит от задачи.

Можно с помощью телефона записывать голоса птиц (выбрать легко узнаваемый вид, зяблика, например) и отправлять по определенному адресу записи для построения карты диалектов песен. Тогда будет ошибка, связанная с плотностью населения в разных районах.

А можно установить вэбкамеру в интересном месте (например, на мосту через пролив Great Belt в Дании) и начать дежурство среди любителей для учета морских свиней, проплывающих под мостом (есть целая наука, является ли мост препятствием для миграции свиней или нет). Такой проект вообще без ошибки, просто будет некоторый информационный шум из-за индивидуальных ошибок наблюдателя, которые нивелируются при массовом наблюдении.

Вэбкамеру можно установить где угодно, главное, чтобы был интересный и осознанный проект, под который можно искать волонтеров-наблюдателей, и наблюдатели эти могут находиться хоть на другой стороне земного шара.

"Есть ли такие темы, о которых бы хотелось посидеть и поговорить, при этом подумав?"

Мудрые люди говорят (вне зависимости от формально заявленной темы) о будущем, глупые о прошлом, умные о настоящем.

А о вечном кто?

Не знаю, не встречал таких в оффлайне.

Вот именно! О вечном, на мой взгляд, самое ТО.

т.е. все историки - дураки?

самая интересная тема - когда и чем всё это закончится

Дак вроде это известно: мы все умрём, вот этим и закончится. В своё время.

Можем не успеть. )
На самом деле, у вопроса множество аспектов: закончатся углеводороды у РФ, закончится эпоха Путина, закончится время традиционных средств коммуникации, закончится собственная жизнь (тут вообще много о чём можно поговорить, если только разговоры о собств.смерти не пугают, как большинство смелых собеседников), закончится жизнь человечества (самый неинтересный вопрос), и т.д., аспекты можно добавлять почти до бесконечности.

Мне такая постановка задачи кажется, прошу прощения, ущербной с самого начала. Думать и рассуждать о том, что сейчас начинается (т.е., собственно говоря, о новом) существенно интереснее и полезнее для ума.

О будущем (скажем перечитав и сопоставив "Сумму технологии"), отдельной темой об ИИ (по некоторым обрывкам разговоров в сети, узнал, что есть люди, которые помнят интересные направления из 70-х)

а почему отдельно? имхо это тема, к которой сводятся сейчас все темы

Я не отвечу на Ваш вопрос, Вы плохо себя зарекомендовали.

Мало шума? °-)

Нехватает классического "английского" клуба, куда приходили бы молчать.

дома молчать надежней. Так не упустишь случая

О том, как еще (по сранению с текущей системой) можно было бы устроить образование.
О кочующих сюжетах, кусках сюжетов и образах.
О смене "принятого" и "непринятого" в публичном поле.
О том, как мог бы быть устроен "мечтательный" мир -- каких мест. устройств, возможностей не хватает. А потом -- о том, как их сделать.
Попридумывать некий общий сюжет - игру.


Мне кстати везет -- у меня такое место есть немножко.

Да, про образование - это просто мечта. Не как сейчас плохо, а как должно быть хорошо.

Совершенно точно. О том, какое разное "хорошо" можно придумать и как оно работает.

http://matveychev-oleg.livejournal.com/326010.html

посмотрите. осуществленные мечты. чем хорошо разнообразие мира - здесь только задумывают. а вот как будет в будущем, это будущее всего в паре тыщ километров

На мой взгляд, как раз то, кучей, группами или мелкими группами, и определит, О ЧЕМ.

Мелкими - о своём. Конкретнее тут не скажешь, и даже пытаться не стоит.
Группами по 9 (как помнится, психологи утверждают,то именно на такие ячейки распадётся компания, в которой больше полутора-двух десятков) - об искусстве; о том, как мы понимаем жизнь и что сейчас нужно делать исходя из того; об обыденной и научной психологии; как рассортировать науку и религию так, чтобы это был не зоопарк с клетками или без; что мы знаем и чего не знаем о текущем развтии природных процссов, начать с погоды, естественно.
А если все пришли послушать одного или немногих - пусть эти немногие будут спциалисты своего дела, которым есть что расказать и которые УМЕЮТ это делать, а на какие темы - уже не так важно, потому что они смогут сделать диалог.

Да, важно, чтобы это были специалисты.
Иначе все это превращается в бесплодную демагогию.

Пожалуйста, подумайте. Я уже просил и еще раз взываю к этой способности. Вы указываете на некую причинность (число людей - содержание разговора) и думаете, что неопровержимы, если правы. Но продлите: мы говорим о том, что делают люди. В этой сфере есть нечто. что лежит до причин. Это - цели. и я Вам уже ответил: если мы выберем тему, то в качестве условия ее осуществления можем подобрать число говорящих. Так что правы Вы или нет в предположении. что число людей определяет содержание бесед - это совершенно второстепенное обстоятельство.

Цели можно привнести - но не в каждые обстоятельства их можно привнести. Иными словами, есть такие темы, под которые не удастся подобрать число говорящих, т.е. они должны быть заранее ориентированы именно на это число. Иначе, что ни делай, на выходе получится тот же пулемет вместо швейной машинки.

О социальной психологии и экспериментах в этой области. О нарациональности нашего мышления.

отсюда http://uzoranet.livejournal.com/1470146.html

в общем, конечно, интересная тема

О свойствах характера. Как их вычленить из потока наблюдаемых поступков, как узнать, что это ты сделал потому что склонен к этому, а к этому не склонен, как понять свою структуру и лучше иметь с собой дело.
О смысле поступков и переживаний. Известно, что одни дают большее ощущение смысла, чем другие. Можно так устроиться, чтобы вся жизнь казалась осмысленной. Как?
О соотношении в повседневной жизни у разных людей части бытия, проживаемой умом, и части, проживаемой телом. Телу почти все запрещено - скакать, кричать, плакать, возбуждаться, ему чаще всего позволяют переносить ум в разные места и произносить его мысли, как это осмысляют разные люди?
О будущем, какие нормы будут хороши для общества и человека? Кто знает, какие придут на смену нынешним и почему? Насколько многим людям кажется, что нынешние просто надо развить до их предела?

Никто, конечно, не знает. Но отчего не поговорить

Подумать о том, как думать?

Вот это место:
http://placeplaceplace.ru/

«Коворкинг» — потрясающее слово.

Кувыркинг.

коварный коворкинг coward'ов

Ротари-клаб. Всё по очереди делают доклады на интересующую их тему.

Вот это возможно, всё остальное выродится и иссякнет.

Изменения в поведении, восприятии. Переключение такое, уловки, зацепки.
Часто внимание прыгает на все привлекающее (обманчивое). Контроль внимания, здесь и сейчас (то есть всегда). Изменение настроения, мгновенная смена атмосферы, изменения в голосе, интонации, движении, дыхании. Все что угодно.
Очень важно .. быстро, мгновенно переключаться с одно на другое.
Опомниться. Чувствовать то - чего хочется, сейчас вот, уже.

кажется, это что-то вроде курсов мастерства актера. нет? это ведь практические занятия, говорить о таком трудно

Об образовании. Мне в последнее время кажется, что школьное образование, как оно есть сейчас, вообще лишнее. Человеку хочется учиться, его вообще довольно трудно заставить НЕ учиться, но то, что его заставляют учить в школе, дальше в жизни ему просто не нужно. ПОлностью продумать эту тему мне самой пока не удалось, поэтому я не могу вот взять да и сказать, что бы стоило преподавать. Но, к примеру, в современном мире небесполезно было бы знание о качествах товаров - как отличить хорошее от негодного. Понимание структуры материала. Это долговечное - это одноразовое. Ведь без этого знания человек просто прокачивает через свой карман деньги, таким трудом добываемые)))) Потом, об ориентировании в магазине, чтобы не попадаться в одни и е же ловушки маркетологов. И умение обобщать, как принцип, на любых примерах. А вся эта литература... ну чего уж ее учить-то? Это же частности.
Впрочем, я не верю в возможность обсуждения чего-либо в разговоре. Просто потому. что у говорящих мало времени подумать.

Если немного прикинуть, то общее образование - это и есть основы спецкурса про то, как отличать хороший товар от негодного. Но, может быть, надо с чего-то более элементарного...

Да вся жизнь такой курс, а школа только делает это каким-то очень сложным способом. Да и потом, я ж не только о товарах, это был просто пример. Например, навыки самопрезентации человеку где взять? В телевизоре? программа "Модный приговор" научит как одеться. А почему не в школе? А где научиться двигаться так, чтобы не выглядеть гопником "с района"? Это ведь тоже просто дисциплина, которой можно научиться в школе. а не докапываться потом самому...

Об эволюции знания и сознания. Мне не хватает образованности и времени для того, что бы пробелы в образовании восполнить, что бы изучить эту тему с разных сторон. Но очень интересно читать Энштейна, например, про эволюцию физики. Хотелось бы, что бы кто-то , кто хорошо знает свою тему, мог так же интересно рассказать , хотелось бы проследить взаимосвязи, увидеть как развивалось сознание, как человечество отказывалось от своих идей, пощупать как это работает. Например, очень интересны случаи, когда ученые отказываются от своих собственных открытий, потому что держатся за другую свою идею. Посмотреть как развитие знание происходит в религиях , в искусстве и т.д.

О типах мышления и о том, как эти типы мышления развиваются через изучение различных наук, искусств и т.д.
О связи способностей человека с различными типами мышления. О том, как потом это применять в жизни.

И об образовании, конечно. О естественной потребности человека развиваться всю жизнь, об изменении качества жизни благодаря удовлетворению этой потребности. О том, что образование это не просто что-то , что необходимо для выживания, но и то, что необходимо человеку для счастья, для ощущения жизни. Об образовании не в рамках выращивания специалистов, а в аспекте естественной потребности постоянного развития для человека. И в этом разрезе об образовании, о необходимости образования для людей среднего и пожилого возраста.

Отлично сформулировано, на мой взгляд. Именно нечто подобное просилось!
присоединяюсь.

О том, какой хотелось бы видеть действительность, когда участвующих в обсуждении уже не будет на этом свете. Затем, что сегодня все и каждый присутствующий могут для этого сделать.

да, занятно было бы послушать

Думаю, от активного участия Вам не удержаться

Я понимаю, что в журнале я болтлив. Но - поверьте - я удивительно хорошо умею молчать, не задавая ни одного вопроса. Долго учился и теперь умею.

мне для начало было бы дико любопытно познакомится с некоторыми ЖЖ юзерами лично, а уж потом разговоры разговаривать.

кстати, такой опыт лично у меня имеется) Ожидания оправдались, общение продолжилось после встречь в том же духе)

нисколько в этом не сомневаюсь. вам просто повезло больше.

Про науку в лице ее представителей, т.е. ученых, их сообщества, правила формальные и неформальные и т.д.

неформальные правила поведения в науке? с практическими занятиями по выживанию? боюсь, уголовно-наказуемо. Так разве что, теоретические основы и обучающие фильмы... Ученый ест плавленый сырок. Ученый спрашивает коллегу, что это такое по-латыни. Крупным планом лицо коллеги. Ученый поправляется, протягивает другую книгу и просит перевести с немецкого. Еще более крупным планом лицо коллеги. Ученый, стесняясь, моет свою чашку Петри. Ученый неформально приветствует коллег... Ах, какие сюжеты.

Хотя бы так - ведь интерес и в мультидисциплинарности. Например, у гуманитариев ученый моет не чашку Петри, а, скажем, чашку из под кофе. Раз в полгода :-)

Мне было бы интересно вместе сочинять роман, умный, длинный и увлекательный. С различными (возможно, личными) экскурсами, ответвлениями и сюжетными ходами.

кажется, есть литсообщества, где это и делают. Или я ошибаюсь...

Я не знаю.

по крайней мере в них учат писать рассказы, потом разбирают и показывают, где трудности и ошибки. Может, и романы тоже. Хотя там обучение, придумывают вроде поодиночке. Вместе придумывать - кажется, такие есть ролевые игры. Там народ собирается и по заданной канве играют, сочиняя характеры, реплики, реакции. То есть тот, кто придумывает игру, прочерчивает в самых общих чертах сюжет и раздает роли, а потом это играют в натуре, в лицах, и ясно, что для других, даже знающих общую канву, конкретное разворачивание - неожиданность.
Вспомнил, когда-то я видел такие игры в журнале makkaviti - простите, мог переврать ник, но найти можно. И спросить, где такое делают

может помолчать покурить..

интересно, а можно онлайново вместе покурить? Это бы даже и способствовало объединению с некурящими. По крайней мере онлайново, даже виртуально молчать я пробовал. В общем, после небольшой тренировки неплохо получается.

можно. но не то))

Я на днях задумался о том, а что если бы был канал во времени и была бы возможность убегать в прошлое иногда, лет на сто назад допустим.

Как бы это все было. С технической стороной пусть все бы решено, с финансовой тоже пустяки. Нынче за те сторублевые потрепанные купюры букинисты наших каких-то сто пятьдесят рублей просят. На эти сто рублей можно бы в петербургаской Астории и номер хороший снять, и костюм купить и извозчике шиковать целыми днями ночами.
А дальше ? Дальше же все, что угодно. Старый Петербург, старая Москва... Музыканты, поэты, театр,церковь почти начтоящая, и страна вроде та самая, которую хочется любить, но я бы поговорил, кто как то время лет сто назад понимает. Что бы каждый там сам для себя попытался найти. Куда бы первым делом пошел, поехал, побежал. Что бы ожидал.

Вот бы я о чем поговорил, кому чем привлекательно то время. Или наоборот. Если вот сразу, прыг и туда самому.

Представляете, у нас тут ходил бы человек из начала 22 века. Вечно восторженный взгляд. Это что у вас? Боже, настоящий мавзолей? а это настоящий трамвай, и вы на нем ездиете? на работу, да? а это урна? какая прелесть. А с этим человеком что? он ведь больной. вы его не лечите? ух, какая жуть! прямо так... А это едите? потрясающе. Съешьте сейчас, при мне, я запишу...

Если и им границу открыть, набегут, не то слово.

а еще про то, как может быть устроен Рай. Настоящий такой. Какой он у кого.

мне кажется, если отвечать на вопросы, то в таком порядке

для чего очно?:
что бы ощущать взаимное внимание к информационному обмену (дистанционно, чел может заниматься параллельно чем угодно).

какие темы?
повидимому, темы способствующие новым мотивациям, развитию: ощущений, чувств, взаимоличностных восприятий, концентрации внимания.

если людей пара тройка?
для получения кайфа общности и некого интима без гендерных заморочек. Реализация так называемого чувства родственности душ (разговор по душам). При благополучном подборе собеседников конечно)

если многолюдие?
развитие коммуникативной ориентации.