Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет ivanov_petrov ([info]ivanov_petrov)
@ 2005-02-06 12:11:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Ассоциации на пять процентов
Ранее мне приходилось высказываться (в Полисе, 2 и 3 номера за 2004) про такие имеющие отношение к социологии вещи, как разделение социума на виолентные, патиентные и эксплерентные страты. В некотором смысле эти страты можно сопоставить с теми распределениями по участию в выборах и типами ответов на вопросы социологов, которые иногда удается исследовать. Ну, это в сторону – долго об этом говорить.

Мне попалась серия занятных рассуждений о цифре в 5%. У исследователей общественного мнения получается, что 5% населения реагируют на опросы и выборы сколько-то сознательно, прочие следуют за сигналами медиа. Вот еще сюда: Бернард Шоу как-то спросил Генри Стэнли, сколько людей из его группы могли бы возглавить экспедицию, если Стэнли заболеет. «Один из двадцати», - ответил Стэнли. «Это точна цифра или приблизительный ответ?» - «Точная».

Во время корейской войны китайцы содержали в плену американцев. Дабы обойтись минимальным числом охранников, они разделили военнопленных на две группы – предприимчивых и пассивных. Отсадили предприимчивых, и прочих оказалось возможным очень слабо охранять. Предприимчивых было 5%.

Истории, конечно, туманные – ну, мнение Стэнли; или: как выделяли предприимчивых китайцы? Но вообще-то забавно. На эту цифру довольно часто наталкиваешься в разных рассуждениях о поведении индивидов в социуме.


(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)


[info]vi_z@lj
2005-02-06 06:53 (ссылка)
Театральный тренер Keith Johnstone полагает, что основная функция школьного образования у человека -- выключать эту самостоятельность/предприимчивость. Он полагает, что само понятие "sanity" (нормальности/не-сумасшедшести) в действительности является следованием общепринятым нормам поведения, телевизору и т п (а значит, несамостоятельностью :).

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]mopexod@lj
2005-02-06 06:58 (ссылка)
Я согласен с этим мнением про школьное образование. Пытаюсь до детей донести.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]marsia@lj
2005-02-06 06:59 (ссылка)
да, вечный парадокс отношений между нормальностью и самостоятельностью:)
система не любит критичные элементы:)

(Ответить) (Уровень выше)


(Читать комментарии) -